一、体育教学模式的概念规范化不够
虽然每个学者都可以发表自己的见解，也提出了体育教学模式一些概念，但是有关体育教学模式概念规范化与统一化，始终还是个比较大的问题，且在概念的表述中，大多是由借鉴教育学科的有关概念。这不但需要学校体育理论界对体育教学模式有一个明确的概念，同时还需要大家达成共识，以减少理论上的偏差。
二、有关体育教学模式的创新研究科学化、规格化不强
纵观新时期出现的诸多体育教学模式，可谓眼花缭乱，虽然这些新提出的教学模式对打破原有的体育教学模式有一定的作用与意义，但是从中我们也不难发现大家所谈的教学模式各执己见，体育教学模式似乎成了脱疆的野马，没有一个固定的方向和范围，新教学模式的提出也可随意地发挥，造成了一定的混乱状况。因此这些各自发挥的体育教学模式应不应该纳入常规的体育教学模式之中？今后的体育教学模式的创新应遵循什么样的原则？应如何发展体育教学模式才能满足体育教学实践的需要？等等，都将成为体育教学现实中必须解决的问题。
三、体育教学模式的其他理论方面研究不够深化
目前我国体育教学模式的理论研究还很不成熟，不断暴露出一些不能自圆其说的实践问题，一些理论问题的表达也主要借鉴教育学科的理论知识，体现不出体育教学学科特点，因此造成了一些理论与实践中的错误理解和混淆。例如：体育教学模式与单元教学、体育课的关系不明确，而容易使人产生“体育教学模式就是一节体育课，一节体育课就代表一种教学模式”的观念；各种体育教学模式的系统化研究不够（包括每一种的概念、理论基础、结构、操作程序、使用范围、适用条件、教学评价方式等），而容易造成基层的体育老师不能准确地把握各种体育教学模式的本质特征与优缺点，以至于造成各种体育教学模式混用的现象；体育教学模式分类体系各自为政，且科学性不够，而容易造成体育教学模式的随意发挥与低水平重复现象不断地出现；体育教学模式与体育教学方法、体育教学组织形式、体育教学目标、体育教学思想等概念相互混淆的现象严重，而容易形成体育教学模式与各种其他形式的鱼目混珠现象；体育教学模式命名与创新随意性大且比较混乱，没有统一的标准而容易造成体育教学模式越变越多，难以控制；大、中小学不同年龄阶段的不同体育教学模式研究较缺乏，而容易造成体育教学模式的选择不分年龄阶段、乱点鸳鸯的状况等。
四、体育教学模式的优化与选用策略研究不足
随着体育教学改革的不断深化和素质教育的需要，体育教育工作者不得不进行全面的反思和改革，并建立符合体育教学特点的各种教学模式，说明了体育教学模式的繁荣景象。但是面对这些“繁荣”，许多人，特别是基层体育教师却开始迷茫，“公说公有理，婆说婆有理”，大家各持己见，各不相让，这种现象的出现并不是一件好事，它可能会导致体育教学的杂乱无章，因此，非常有必要对诸多体育教学模式进行整理、简化、优化，使体育教学模式的操作性和灵活性更强。新世纪伊始，已有一些学者和实践者开始反思和重视这方面的研究，可以预见，该研究将不断深入和进一步得到发展。
五、中小学体育教学模式的实验研究甚少，研究过程缺乏一定的科学性
在1994～2004年中国学术期刊网有关体育教学模式的236篇论文中，有关中小学体育教学模式研究只有4篇，而现代学校体育改革力度最大的是中小学，且中小学的体育教学直接关系到广大中小学生的身心健康。另一方面，理论的发展必须依赖实践的应用与反馈，但是从目前的资料来看，这个方面是一个非常薄弱的环节，同时说明了广大体育教师对实践研究的不重视。
从研究过程的科学性来看，首先表现在体育教学模式效果评价的指标确定缺乏一定的科学性。例如：小群体教学模式的特点就是通过体育教学中的集体因素和学生间交流的社会性作用，通过学生的互帮互学来提高他们的学习主动性，达到对学生进行社会性素质培养的作用。但从目前的实验研究中可以看出，目前文章大多采用了身体素质、技术等指标来评定实验的效果，而真正体现小群体教学模式特点的指标，即社会适应性、合作性指标却很少采用。
其次，从实验研究的结果来看，同样可以反映出研究过程的设计、指标的确立存在着问题，小群体教学模式的效果主要侧重于运动技术的掌握，而有关增进学生交往、发展学生合作能力、社会适应能力的作用则体现得很少，这也同样说明了评价指标的不合理性。
最后，从实验研究过程中采用的问卷调查法文章中可以发现，问卷设计主要以自制的问卷为主，标准量表几乎没有，且自制的问卷量表没有经过信度和效度的检验，这在很大程度上影响了结论的可靠性、科学性。
注释：
【1】毛振明.体育教学改革新视野.北京体育大学出版社，2003.1：160
【2】杨楠.体育教学模式与主体教学浅论.北京体育师范学院学报，2000.12（1）：1-11
【3】中国体育科学学会、香港体育学院编.体育科学词典.高等教育出版社，2003：285
【4】吴涛.中、美、日、前民德中小学体育教学模式的比较研究.天津体育学报，1994.1：51
【5】李杰凯.关于体育教学模式一般理论的研究.沈阳体育学院学报，1995.2：2
【6】毛振明.体育教学模式论.体育科学，1998.18（6）：5-8
【7】毛振明.体育教学改革新视野.北京体育大学出版社，2003.1：160
