第17章 4实践出真知

本书注重对阅读技巧的培养，体现了英语学习中的大阅读观。书中设计了“读能诊断”、“阅读指南”、“难篇精练”、“难题精练”、“阅读欣赏”、“拓展任务”六个模块。其中“读能诊断”、“拓展任务”栏目设置了主观试题，从而有利于提高学生的英语能力，“阅读指南”栏目具体全面剖析了阅读及应试的技巧。

有些爱不计任何的得与失，不需要任何的回报；有些爱没有华丽的辞藻，没有惊涛骇浪，在平实中感动你我；有些爱如细流般隽永而无声……拥有一颗感恩的心才能体会到我们身边无处不在的爱，本书选取了关于感恩的故事，它们或许会让你泪流满面，或许让你感受到丝丝温暖，或许让你开始有了珍惜这份爱的感悟，但不管它会带给你怎样的感动，这些都是难得一见的好故事。

在第一次世界大战期间，加尔各答市的人都忙着训练鸽子，希望所养的鸽子能被选为传信鸽。小男孩也一心想把花颈鸽训练成信鸽王。它曾冲向老鹰，去救自己的同伴，也曾在暴风雨中迷航；还曾在战场上穿越枪林弹雨……不幸的是花颈鸽在执行一次重要任务时受伤，从此意志消沉……它还能飞上蓝天吗？

《小巴掌童话2》有27篇童话，读起来或让人捧腹大笑，或充满小哲思，或融入小动物间暖暖的友情……

莱恩和伙伴们一起来到了意大利，从走出飞机场的那一刻起，米娜就有些不对劲了，似乎是犯了什么毛病；几个人刚准备躺下，却意外地从床下发现了一张或许能从中找到什么宝贝的藏宝图；之后几个人登上厄尔巴岛开始了一段传奇的经历，没想到他们在这里未找到想象中的宝贝，却意外地找到了A元素……

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老话说得好：练武不练功，到老一场空！内力修为是决定一名武者是否是高手的关键因素！而内力的修炼不是一朝一夕之事，而是需要长年累月的积累。这本是万古不变的真理在苏白身上并不适用，因为他可以将喝下去的酒转化为内力，几十年的内力不过只是多喝点酒而已！多年后已是一代宗师的苏白四十五度仰望天空，神情寂寥，喃喃道：“人生但求一醉而不可得，真是寂寞如雪啊……”

"闪电惊骇划破夜空，房内气氛诡异。“为什么……要这样对我？我并不认识你啊……”安然紧贴冰冷墙面，眼角泛着泪光。夜皓辰淡淡一笑，周身散发低郁气息，“为什么？不如你来猜一猜？”衣衫撕破，痛如蚀骨毒药，压迫感使人如坠冰窟。安然脸色惨白，瞪大眸子望着夜皓辰，“你……要买我？”夜皓辰饶有兴趣的看着安然，“别说买那么难听，你还没那么值钱。”原以为他只为旧爱报仇生恨，却不想牵扯出上一代的前尘旧恨恩恩怨怨。百转千回，纠缠虐恋。没有硝烟的战场，处处暗流涌动。在爱的角逐中彼此一进一退，本是仇恨报复，却让他们惹火烧身！"

韩玄，一位下界修真者。虽然飞升仙界，却意外落得半人半仙之体，不能修炼仙术。机缘巧合之下，他得到一块星玄铁片，从而走上一条神奇的成神之路。且看韩玄如何笑傲仙魔两界，无尽精彩，尽在《狂神决》！

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本书是写给那些已经是小公司老板的。或是有做小公司老板想法的人，再者喜欢研究、关注小公司的人……他们之中有的也许已经拥有了员工管理的观念，而有的也许仍旧忙于缓解公司的燃眉之急，没有把员工管理放到重点。无论怎样，小公司要想做大、做强，经历员工管理这个独特的阶段是必然的。希望本书的上市能够提前为他们揭开员工管理的序幕，为他们公司的成长打下基础！

没有时空穿梭，有的只是世界融合，你会看到电影《僵尸先生》，也会看到电视剧《僵尸道长》，《我和僵尸有个约会》，总而言之，这里是英叔的影视世界。

前世是农家出身的夏玥琸重生在陌生的凤栖大陆，幸运地拥有了奇异的仙源空间。在异世八载，使她逐渐淡忘了前世的种种爱恨情仇，也得到了前世穷其一生所求却不得的幸福与快乐！然好景不长，旦夕之间她痛失了一切，她和弟弟们从此流离失所，不得相见，成为无根的浮萍。谁夺去了她的幸福？谁让她失去了一切？得到却失去远比从未得到过要痛的多！在寻找弟弟的旅途上她遇到了她此世的劫，谱写了一段不同的乐章。 新书《樱花树下之雪儿》，欢迎各位亲们跳坑！

人生如梦，梦如人生。似梦，非梦，一个梦里梦外的故事。一朝梦醒，伊人远去，心道何处寻？千般艰难，万般险阻，只为梦中与你相见……神秘组织，国之利器，万山之中沉睡之人，随着他的回归而慢慢浮出水面。古之先贤去了哪里？地狱之门重开，为何却是一片荒芜。天庭重现，诸天神魔却消失了踪影。心中所想所爱之人是否还能再相见。当拥有力量保护所想保护的人的时候，我想，你已登上顶峰。

还清楚的记得，52年前，我第一次用笨重的德国莱卡摄影机，记录下活动黑白影像时大家的兴奋。现在，人们可以随时随地用电脑、手机，把文字、声音、图像传给世界每一个角落。与此相伴，我们也从服装到思想都单调的“灰蚂蚁”，融入文化交融、文明竞长的“地球村”。这些变化让我深切地感受到，文化的发生，文明的进步，受惠于传播与交流。同样，传播的丰富，交流的深入，也有赖于文化与文明的繁盛。文化与传播的关系，是如此紧密。所以，当李双教授嘱我为“文化传播实验教学系列教材”作序时，我对他们以此为研究主体，以提高学生实践能力为目的，不求大、多、全，唯求精炼、创新、可操作性的编著思路颇为欣赏。