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我可能嫁了个假总裁
【新文“彩云微光”求小天使们支持和收藏啦】李文疏和程雨十周年结婚纪念日那天，小祖宗李澄皓本着“怼天怼地怼老爸”的原则，问他妈妈：“妈，你当初怎么会被我爸这种货色骗到手的？”程雨想了想，不明所以：“当年，好像是我把他骗到手的。”坐在一旁的李文疏扯开一张“经济日报”，笑而不语。他的小雨呵，这么多年依旧不敢相信，在那些遥远的岁月里，是他一直在等待她。等待她长大，等待她回应他的心意，等待她可以嫁给他，等待她再次回头。所以为她建立新的行业王朝，为她舍弃上一辈恩恩怨怨，为她设计好她想要的那个世界。因为他喜欢她，比地球上任何一个人都要喜欢她。【正经中带点狗血，狗血中带点正经，微虐很甜，结局HE啦~】
撩倒犯规，萧先生
芷原歌的第一条生存法则——爱自己、不将就、不委屈。被撵出家门，没事，四海为家也挺好。被朋友背叛，无碍，五湖皆兄弟不怕。被现任分手，很好，谁没失败的恋爱。她都收拾好自己，开始新生活，谁来告诉她为什么婚礼当天她的前任会来搅局？她盯着那个依然风华绝代令人心悸的男人深吸了口气稳了稳鼻息，扯出个得体的笑容，“萧先生，好久不见啊。”男人半眯起眼冷声道，“你哪位？”“……”不认识她？她莞尔一笑，心口一窒脸色却不变，“噢，无名小卒，萧先生不记得也罢，今天是我的婚礼呢，不知阁下突然来访有何用意？”男人打量了她一下，迟疑道，“你是……新郎？”“正是呢。”男人转脸淡声道，“把她绑了扔到海里喂鱼。”
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九世媚尊
“嘀嗒．”错愕的看着鲜血融进了不小心滴在一个很旧很旧的破镜子的镜面上，于是．．．夏然开始了她苦逼的穿越之旅．一朝被穿越，时时怕没命．一世，她出生了，倒霉也随之而来．所谓的爹爹为了给怀孕的娘亲弄点补身子的野味，不慎跌入悬崖，挂了．娘亲看到了被抬回来的尸体，哭得死去活来，不小心动了胎气，她早产了，于是夏然带着迷茫出生了，娘亲却死了，她一下子成了孤儿．等她还没反应过来自己已经重生的时候，就被认为她是不祥之物的村民丢进了河里，华丽丽的――淹死了．二世，她附魂在了一个刚死去的女孩身上，还没来得及喘气，一巴掌甩过来，把她甩得晕头转向，还没看清是谁在甩她巴掌，狠狠的一脚踹上了她的肚子，她口吐鲜血――挂掉了．三世，她已经非常的淡定了！她成为了一个大小姐，家族的嫡女，天才．还没来得及骄傲与庆幸，突然跑出来一个蒙着脸一身黑衣的刺客，一个暗器在她脖子上划了一个口子――被杀了．四世，她带着郁闷的心情又投胎了．老天爷总算开眼了，让她有了幸福的人生，还爬上了人人羡慕敬仰的天仙之位，更有爱她爱得疯狂的追求者，于是，她被爱自己爱得死去活来的追求者给活生生的――吃掉了．五世，她又出生了，知道自己永远会带着记忆投胎，投胎，再投胎，这种感觉快要疯掉了，还是小小婴儿的她正打算准备咬舌自尽，路过的一个能人把她从爹娘手中带走了．于是，她走上了修真之路．傲人的天资和妖孽的天赋让她一路扶摇直上．她紧张而小心的低调走着每一步路，终于！她在所有人艳羡的目下光，就要飞升到另一个位面去了，可是滚滚天雷直轰而下把她轰得遍体鳞伤，然后――电死了．六世，她终于知道了，不管她如何努力，再低调再小心也会死得很惨，于是，她干脆就躲进了一个古墓里，过着与世隔绝的生活，却意外的捡到本魂修，修炼到一定等级的时候，她终于忍不住跑出去了，认识了两个她生命中最重要的男人同时为她大手出手，她还是狗血的死掉了――被误杀．她彻底崩溃了，带着愤怒的心情和恐怖的回忆，第九次被强行扯进了投胎之道．艳日昼起，一个新生的小生命在这个时间里诞生了，这便是第九世重生的苦逼夏然．谁想死？谁也不想死！她只是一个二十一世纪的平凡人类，凭什么让她来承受这些莫名其妙的命运？她不接受！她要反抗！第九世．．．终于苦尽甘来！啥？五行灵根是废物？低调，她会在顶峰笑看着曾经嘲笑过她的人．逆天的宝物使她成为神一般存在的炼丹师，你能吗？
前面是梨树，后面是芭蕉
这是一个阳光灿烂的下午，从山上往下看，整个村庄在绿柳浓阴、水光潋滟、秋蝉声声的围绕之中。入秋的村子，像一幅笔画纯熟的老画，有心的人发现，桥头石狮底下、宗祠屋檐下、老槐树干上，还有晒谷坪、农资站、小卖部，这一路过去，都还能看到当时老道士镇邪贴下的黄色纸符。尽管村里很小心注意这些给村里带来祥和的黄纸条，孩子们也因惧怕而敬而远之，但还是不抵长时间的风吹雨淋日晒。纸符大多残缺不全，颜色一律都变成了白色，灰似的。如果不是知道它的来历，恐怕一般人猜不出它们竟然肩负着维护全村大小平安的重要使命。山冈上，走着走着，一个抚腰的妇女深深地叹了口气：你们不要说，老道士的话，还是真准呐。
热情、魅力、责任：班主任工作漫谈
怎样增进师生关系呢？首先教师要尊重学生的人格和尊严，真正的关怀、鼓励和赞美学生，并且尽可能多地营造师生互动的机会，以增进师生的关系。马斯洛认为人有受尊重的需求，学生害怕的事情之一就是当场出丑、难堪。师生关系建立的前提之一，就是要尊重学生的尊严，并给予其下台阶的机会。关怀就是给予学生温暖。同学生对话应给予其关怀，并时时想着要鼓励学生，赞美学生。赞美要是鉴赏式赞美而非评价式赞美，也就是不对人而对事。教师对每位学生的潜力或优点要进行挖掘，多多进行强调。有些话语或行为适宜私底下进行，有些教师会和同学约定特定的时间，和学生一一单独地谈话，这样既可增加对学生的了解和认识，也增加了师生间沟通的渠道和情感。
