你是我记忆里的人目录

青涩的花季少女，耕耘着自己的花田。要想真正的种出上等的花田，等待！那美丽的芳郁，就在一次次成长的遇见和转变。

本以为还能一觉睡到下午，拍拍自己的上铺好友，一起再吃一顿饭。本以为吃过饭后应该去的地方是学校的小电影院或是图书馆。本以为凌晨三四点的星光永远不会孤单。可某一瞬间，我们忽然就过上了十点便酣睡、没有伙伴的，一个人的日子。一个人的梦里，他们很美好。一个人的生活，需要很勇敢。

前世为了自己所谓的自尊，她无视总裁夫人的身份，努力拼搏试图追上他的脚步与他并肩，最后却把身体搞垮导致难产，丢下他一个人悲痛欲绝，还要照顾刚出生的孩子。今生，她只想好好的陪伴在他们父子身边，弥补那段空缺的时光，却没成想那个实心眼的傻男人还沉浸在过去出不来，且看她如何追回霸道总裁傻老公……

4600年前的涿鹿之战，究竟是谁和谁的战争？长春真人西行途中，在撒马尔罕城发现了什么让他畏惧不已的事物？欧洲中世纪的女巫迫害，到底是为了何种原因？龙虎山天师张彦頨的寻宝活动，寻找到了怎样的恐怖存在？明末起义领袖张献忠，为什么成为了杀人魔王、又在帮谁隐藏着什么？炼金术士尼古拉勒梅的神秘人生，竟然是从一幅与西藏有关的凶画开始的？一系列的历史谜团，整个人类的生存进化之路，似乎都和一股来自远古的神秘力量息息相关……

职场小白领刘水为了谋得高职，利用女友霍安安套取竞争对手段章的文案策划书。但在行使计划的过程中，霍安安发现段章为人宽容豁达，不是刘水口中那个为达目的不择手段的小人。于是霍安安决定以假文案敷衍刘水，不料阴差阳错用了段章的真文案。刘水获利后反咬霍安安一口。在霍安安经历失恋、失业以及无家可归的一系列打击之时，段章不计前嫌，主动伸出援助之手。这时霍安安才发现，原来两人的羁绊早已经种下……

曾经的历史，包含了无数的可能，某一历史事实，只是在众多可能中实现了的一种可能。而在实现与未实现之间，有一个拐点，它充当着很有可能改写历史的重任。中国历史上有许多这样的拐点：或是一个默默无闻的小人物改变了历史的进程，或是一件不起眼的小事影响了后来的历史。历史已潜藏的必然变化，终于因为一些偶然因素的介入而赫然凸现出来了。就让我们在这些拐点之处，体会历史变化的魅力吧！

历史写满了沧桑，印记着民族步履的繁艰。后人看历史，鲁迅看到了吃人；柏杨看到了酱缸；有人看到了一种毒素的沉淀；也有人看到了历史传承了几千年光辉灿烂的文明，满心荣辱与欢喜。然而，任何事物都具有两面性，以上的说法都因他们只看到了历史的一个侧面。难免有失偏颇，有以偏概全之嫌。 历史其实是一个过程，文化在这个过程中逐渐沉淀下来。五千年的文明史孕育了我们无限丰富的智慧，是我们取之不尽，用之不竭的宝藏，我们绝不应该有任何亵读的举动。然而沉淀的历史文化有其精华也有其糟粕，所以取其精华弃其糟粕才是我们应该采取的历史唯物主义态度。

郭明义是学雷锋的优秀模范人物，被誉为雷锋传人。这本书是作者与辽宁省新华社记者合写的一本书。书中着重写了郭明义从小爱劳动，爱社会，爱学习的故事，也将郭明义在部队，在鞍钢的工作岗位上，以自己的奉献精神赢得大家的喜爱和尊重的故事，艺术地展现在读者面前。学身边的英雄，从小事做起，此书得到了辽宁省委、政府的支持和表彰。

父母早逝，孤儿早熟。上有爷爷奶奶，下有小弟小妹，夏凌仙最大的特点就是护犊子，护短，谁动了她的家人，那就是拂了她的逆鳞。以一已之力，挑战七国二十一城五行灵修者，掀起天下浩劫，只为救出被抓的弟弟。“北冥幽！天下浩劫，生灵涂炭，你就这样看她成魔？”某国君问。“有本尊在，她怎会成魔？”…“神尊，天下人的性命，你就不顾了吗？”某宗主问。“天下人与我何干？我只护她一个就够了！”…“神尊，饶命！”“你们想活，不用讨好本尊，去讨好夏凌仙吧，本尊的心在她身上。”…进一步海阔天空，退一步落入他怀中，用他的庇护，打下一个全盛帝国，有夫如此，妇复何求！（本文纯属虚构）

一只可爱的小羊被一只凶狠腹黑的大灰狼偷偷拐回家当媳妇儿圈养的故事。

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神武大陆，强者为尊，弱者受欺。张子凡，一个地球人穿越到废物少主身上，受尽他人屈辱，偶然之间却发现，身怀着上古龙魂，龙魂等级越高，修炼则越快，实力则越强，从此废材除名，修龙魂，历千劫，破万钧，神武大陆任由穿梭。

把星星和月亮捣碎，熬成糖浆，看着你甜甜的模样，就着你给的一句晚安，把小猪玩偶搂在怀里，让小铃铛响着，然后就乖乖睡觉。星星很甜，有你很好。

背负着罪的救世主，未能拯救世界的救世主。诸神属下的主神空间，恶魔属下的主宰空间。以及位面的意志，为了保护？还是复仇？行走于各个世界，他是否拾起过去的职责拯救？亦或者冷眼旁观？————————————————————————————————————继《主角的无敌穿越》的第三本书，这次我一定会写得比之前更好，而且不会再像之前那样烂尾了！

化学实验探究教学是培养学生的科学兴趣、科学精神、科学技能的重要途径。化学新课程标准指出，学生通过实验探究活动，掌握基本的化学实验技能和方法，进一步体验实验探究的基本过程，认识实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，提高化学实验能力。