第554章 不一样的董琏

作品叙写我国“两弹一星”工程，从艰难起步的草创阶段，经过多年的坎坷发展，苦心经营，终于成长壮大并取得重大成就的整个历史过程。作品气势磅礴，结构宏大，人物众多，各具神采，是一部全景式表现我国国防战线的史诗性巨著。

以通俗流畅的笔法讲述了从1543年到1868年这三百多年间日本的战国乱世，以史料为基础，以年代和具体任务为主线，并且加入了小说的笔法，对江户幕府十五代将军和其他武士，商人等命运进行全景展示，比较注重对当时日本战争历史的叙述，对江户（东京）的“町文化”则着墨最多，并加入了对当时日本的政治经济制度以及百姓生活的演义。第一部是从德川家康的出生开始写起，直到日本被丰臣秀吉统一为止，叙述了德川家康从一介人质的身份起家，其奋斗过程中最为坚苦卓绝的人生岁月。在讲述人物跌宕起伏命运的同时，更严密地揭示了日本战国史上最大的谜团——明智光秀谋反、本能寺之变以及织田信长的最终结局。

一个普通大四毕业生，和别人一样追寻梦想的时候，总会面临各种各样的困难，就在忙着赶面试的时候，因为发生了一些事情，意外来到了大唐...

一个成熟的职业经理人，重生为皇明末代太子朱慈烺。从不接受失败的灵魂，因此掀起了复兴大明的风暴。从这一刻起——让别的民族瓜分大地和海洋的时代已经一去不返，皇皇大明也需要更多的土地来阵列自己的大炮！============新书《大国医》发布，恳请支持！书号是：1003467253

一夜之间，末日降临大隋帝国，天下大乱，诸侯纷起，丧尸、变异兽、阴魂鬼畜肆虐屠戮天下！江山代有天骄出，乱世群雄齐争霸！将军座下白骨铺，一代新人换旧颜。

“老大，我只是一个普通人，还是一个穿越过来的普通人，甚至是一个对你们而言就是一千多年前地球时代的老古董！现在突然让我出现在这太空船满天飞的科幻世界，就已经压力好大，这又一会儿宇宙战争，一会儿外星人入侵是要闹哪样啊！会死人的啦！您就发发善心，让我安安分分地享受未来世界，过完这平凡一生吧。”“不行。”“……”_(:3」∠)_

人如果背负了仇恨，除了灰色，还能有其他的色彩吗？裴贞婉自从走上了复仇这一条路，便只能摒弃情感，只身入宫，只为能在异国的权谋之中，为父兄宗族争一个明明白白的说法。她以为她已经心如铁石。可为什么，那个明明野心勃勃的帝王，却喜欢没事调侃她来玩？不征伐天下了吗？不整顿朝纲了吗？且看一个千算万算的谋略女子，如何一步沉醉于另一个年轻帝王的人生之中。本文说明：1.纯正剧，文风古朴，重人物心理；2.虽然是权谋宫斗，但是追求三观正，大局观的格局；3.伏笔铺垫的一般比较早，有兴趣看的可以翻一翻前文来找线索。

正统简介：唐临有一个荷包，生成杂货，售卖杂货，花钱就能修炼，他觉得这挺好的。不正统简介：山巅云海间，白衣青年，手握光华流转的长剑，面对一位，身边站着两个小童的灰衣少年，“亮出你的宝器，咱们大战三百回合”灰衣少年抬手，站在他身边的小童，左边的粉嫩小姑娘，递上一把扫帚，右边的鼻涕小童，捧上一双草鞋，灰衣少年抬头，懒懒的道：“来”

本书是中国科幻第一人之称的刘慈欣（大刘）发表的短篇科幻小说。第二天晚上，当老人刚把弓放到琴弦上时，年轻人突然出现了。“你来要琴吗？”老人不安地问。年轻人点点头。“哦……如果能把它送给我的话……”“绝对不行，真对不起教授，绝对不行。我不能在现在留下任何东西。”老人沉思起来，他有些明白了。双手托起那把琴，他问：“那么这个，不是现在的东西了？”年轻人点点头。他现在站在窗前，窗外，银河横贯长空，群星灿烂，在这壮丽的背景前他呈现出一个黑色的剪影。老人现在明白了更多的事。他想起了年轻人神奇的预测能力，其实很简单，他不是在预测，是回忆。

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《记忆中的那个地方》入选澳大利亚2007ACT写作与出版大奖。其探索的主题为，当被逼无奈时，善良的人们为了生存会做出何种举动。丹·坎贝尔深受往事困扰，随着岁月流逝，越来越陷入绝望。30年前在他11岁生日时，他亲眼目睹父亲被杀，并从一个发疯的陌生人手里救下了母亲。但每当他回忆起那可怕的一天，他总觉得有什么不对劲。但又看不清楚，似乎在他记忆里失了焦。他每年生日时的抑郁和绝望已经伤及了现在的家庭，于是他决心带着母亲回到儿时的家，去正视他的回忆，并为往事划上句号。回到过去并非易事，而丹在那里发现的事情会让他的世界天翻地覆，因为一切人事物都与他的记忆相左，而当他的现在遇上过去，他的生命都将受到威胁。

主角陵越带着系统穿越到了未知的大陆。斗气世界，龙珠世界，西游世界，各种世界联通的万界门将立于这个世界。齐天大圣，二郎神，女娲，狠人大帝等一系列仙魔，都会伴随着陵越走上人生顶峰。Q群184108355

作者通过寓言这一个老而又经久不衰的文学体裁，运用比喻和讽刺等写作手法阐述哲理和智慧，让读者采撷知识之果的同时，也深刻体会寓言之篇幅短小、意境深远作用。

《中国古代家庭教育》以通俗浅显的文字和一系列脍灸人口的故事编写而成。同时对不同历史时期、不同阶级和阶层的家庭及家教特点等，作了简明的介绍。在中国古代社会里，家庭教育不仅有历史的时代性，而且有鲜明的阶级性，因此当我们阅读《中国古代家庭教育》时，对家教的历史遗产要注意剔除其封建糟粕，并有批判的精神和阶级分析的立场。只有这样，才能有益于吸取其精华。

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