第290章 金子

医学博士石晓云死后穿越，时空错乱。父亲只有5岁，见面管她叫姑姑。爷爷奶奶只比她大几岁，见面称呼她妹子。她竟然阴差阳错的穿越回到了上个世纪父亲的家乡……从此，父亲一家子不再挨饿了；从此，村里人有病有神医，死人都能救活了……（架空爽文，勿考据哦！）

陆迟墨说，“十个亿，你家的债我替你还，三十万，你母亲的手术费，我替你出。”“十亿零三十万，你，跟我结婚！”--情节虚构，请勿模仿

夏安然跑过龙套、演过炮灰、当过替身，在演艺圈的大浪淘沙里，她被大boss潜了——后来，大boss说：“叫声老公，给我生个孩子。”“没有拿奖，我不生！”大boss笑：“那我只能努力给你送奖杯了。”

｛两年前，他伤害了她。她说她的心爱上了别人，他暴跳如雷，颤音：“…把你的心还给我！我要你把它还给我，还给我～～”｝｛她：“我不回去了”他：“那我也不回去了，跟你定居这里”她：“…我要去工作了，迟到会被批的”他急了：“你信不信我把这里的人全开了？看你怎么工作，怎么被批！”她无奈：“那你表个态先”他在她脸上重重的啃了两口，然后掏出钱包，将所有信用卡银行卡还有身份证全塞给她，说：“都是你的，我——也是你的，满意？”｝

原本规划好的完美人生，被一场背叛彻底摧毁。设计好好的“殉情”却没想到半路杀出个顾绍白，莫名其妙求来的婚姻，让这个男人成了她的“债主”。情节虚构，请勿模仿

有人的地方就有江湖，有江湖的地方就有恩怨。为什么要拿起那把剑？我不是为了名利，而是为了我在乎的人不再需要拿起那把剑。

彼时是一场网友聚会。陌生的包厢，暧昧的灯火，各色男人和女人，矫情肆意的喧哗。许子诺安静地坐在一隅。邻近的女子，看她腕上套着一串粉色水晶手链凑过脸来搭讪：“是粉晶吧？好漂亮。”子诺笑，故作神秘晃晃手腕：“是啊，招桃花运的。”女子露出夸张的惊讶，也许这份坦诚确实惊着她了，但她却忘了分贝地吐出一句话：“不会吧？你这么漂亮，会没有桃花运？”一时四座被这高音所惊，一些目光探究似地投射过来，子诺窘迫地红了脸。

本书是作者集数十年的临床经验，全面、通俗地介绍了妇科常见病的预防与保健方法以及出现异常情况的应对措施，包括月经问题的调理方案、慢性炎症的治疗方法、肿瘤的早期发现与治疗以及近年来呈上升趋势的子宫内膜异位症、卵巢早衰、不孕不育等内容，能够为广大女性的健康提供帮助和指导。

三岁时，他搬来她家附近，第一次上门做客，她就奶声奶气的嫌弃：“怎么长得跟个娘们一样？”六岁时，她是一年级的小霸王，他是她的小弟，被逼跑腿买零食，背她回家，睡觉打掩护，放学抄作业，考试传纸条……化身田螺弟弟，随叫随到。“诶诶诶……？”宿好好懵了，小样，胆子肥了啊，信不信我抽你？！夜曜咬牙切齿的盯着她：“你以为这些年我伏低做小，是因为什么？”“不……不……知道……知道……”

我常常可以听到花开花落的声音，撕心裂肺。我无法描述那是怎样的一种声音，但我可以告诉你它的样子，是一只透明的有些晃眼的玻璃杯，被狠狠地丢在地上，支离破碎。升腾出一片片玫瑰，红得刺眼，美的妖娆。一个声音歇斯底里的呼唤着，我们爱，否则死……

蒲松龄(1640-1715)，清代文学家、小说家，字留仙，一字剑臣，号柳泉先生，世称“聊斋先生”，山东淄川人。出身小地主小商人家庭，在科举场中很不得意，71岁才考得贡生。蒲松龄自幼喜欢民间文学，创作出许多文学作品。除《聊斋志异》外，还有文集4卷，诗集6卷；杂著《省身语录》《怀刑录》等多种；戏曲3种，通俗俚曲14种。经人搜集编定为《蒲松龄集》。《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，全书共有400余篇。“聊斋”是蒲松龄的书斋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，指在聊斋中记述奇异的故事。

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军统特务遭遇铁血玫瑰，一场情与义的较量即将展开……热播谍战剧《麻雀》编剧海飞力作，热播电视剧《代号十三钗》同名小说。《代号十三钗》根据韩雪、李超、张光北、徐百卉联袂出演的热播剧《代号十三钗》改编而成。讲述抗日战争初期，军统高层指派顾雪峰为新任军统上海站站长，赴上海组建代号“十三钗”的女子别动队，以完成抗日锄奸任务的故事。由于她们胆色过人、能力超群、热血爱国从而被中共地下党员郭春光相中并最终将她们吸收到中国共产党抗日队伍中。

他为了家族娶郡主为妻，却不知被他抛弃青梅竹马的姑娘，竟是当今皇帝最宠爱的公主。大婚当日，她割袍断义与他斩断青丝。凤凰台上一舞倾城，他抗旨拒婚，只为她是天下最尊贵的女人。她远赴大漠，只愿两国无战火，当他把她禁锢在身边：一次次的放手，为的就是此刻的拥有。世界虽大，你也逃不出天。

还清楚的记得，52年前，我第一次用笨重的德国莱卡摄影机，记录下活动黑白影像时大家的兴奋。现在，人们可以随时随地用电脑、手机，把文字、声音、图像传给世界每一个角落。与此相伴，我们也从服装到思想都单调的“灰蚂蚁”，融入文化交融、文明竞长的“地球村”。这些变化让我深切地感受到，文化的发生，文明的进步，受惠于传播与交流。同样，传播的丰富，交流的深入，也有赖于文化与文明的繁盛。文化与传播的关系，是如此紧密。所以，当李双教授嘱我为“文化传播实验教学系列教材”作序时，我对他们以此为研究主体，以提高学生实践能力为目的，不求大、多、全，唯求精炼、创新、可操作性的编著思路颇为欣赏。