第442章 殿下

农业大学历史系的宋栀穿越后成了小可怜，父亲刚死还没埋，债主又打上门来要抓她去做小妾，这可怎么办？幸好她在现代跆拳道不是白练的，将人打出去就是，可一穷二白的她要如何在女子地位低下的古代生存下去？答曰：只有走上科举之路！且看小小农门女如何通过科举走上人生巅峰，实现农门女到当朝第一首辅大臣的华丽蜕变！

因极擅秘术，艾绒成了权贵们竞相争夺猎物，本以为在劫难逃，却遇上了腹黑又霸道的他。“从今日起，你归我了。”她看着笑里藏刀的某男，这是龙潭到了虎穴吗？呸！丑拒！她洒脱不羁爱自由，谁料此男痴心相许，从此跟着她寸步不离，将所有欺辱她的人一一踩在脚下。他兢兢业业为她铺陈后路，混了半辈子，最后却是一头栽到了她的怀里，心也甘，情也愿。愿此生不曾辜负，只与你闲看镜中花。

飞雪漫天，梅开极妍，削竹为笺，系之于简，书尽你我生世情缘，纵情深缘浅，不许你如烟。快穿部分从第三卷第一章开始，也就是第45章无巧不书（1）。快穿之前写得有些凌乱，看不下去的直接跳到后面看或者点叉吧……

发现男友出轨怎么办？不爽，上去砍！“婊子配狗，祝你们天长地久！”穿越被逼代嫁怎么办？不服，就是干！“纵使天下皆为牢宠，我也绝不做米虫！”他用睿智与权谋，为她谱一曲青梅竹马。她用才情与美貌，共他演一世富贵荣华。--情节虚构，请勿模仿

少年曾许白了头，怎奈孤城无云烟。卿卿何许待朝颜，少年重头画眉欢。沈卿骆在爱恨情仇见选择了报复贺晏州在一生挚爱前选择了深情而赫连宸从一开始就选择了一条不归路从此了无欢事，再无羁绊此去经年，归去来兮···看一场再世情缘，人影绰绰······

一个是镇国明珠，人间难寻。一个是盛世容华，举世无双。阴谋、阳谋，纠缠不清。明枪、暗箭，接踵而至。登的上朝堂，战的了四方。家国天下，儿女情长。燕雀鸿鹄起，硝烟弥漫时。待尘事封，燕雀归榕。

“哥哥，你会保护我的。”“我有哥哥，他很凶，会打人。”“哥，我喜欢一个人。”……“念儿，我想娶你。”“念儿，你看到子苏了吗？他很像你。”“念儿，我今天又梦到你了。”……“你给我老老实实待着。”“我保得了你一时，不能保一世。”“我累了，放手吧。”……“我，是莫哲北，因为需要，我被接回莫家，因为手段，我失去了孩子。因为复仇，我失去了哥哥。而如今，我再也不想失去我爱的那个女人了。我是莫哲北，我来过这个世界，因为这里的所有，我都爱过。”

本书已入5折特价书库老套的穿越故事哈，不过这一次，女猪的运气似乎不怎么好，穿到一户穷人家了不是我们的女猪软弱，她其实也讨厌三妻四妾，可谁叫自己的老爹欠了他家银子呢？--------他们其实早就见过的身在丝绸世家的他一心只想开个酒楼网罗天下美食第一次见面，她傻呼呼的蹲在井边，欣赏自己“美丽的容颜”被他看到，以为是要投井自尽的姑娘，冲上去劝她珍惜生命她没脸见他，胡乱解释自己在这里研究水质呵呵，他可是第一次听说，水还有软硬之分想要请教请教她嘛，她跑什么？看着她远去的身影，怅然若失第二次见面，面对着眼前这个和自己谈条件的嚣张女子他撇撇嘴，不屑但当这个女子开出帮他打理酒铺还债的条件时他不由得眼前一亮只是，说到喜欢，说到爱吗那是不可能的

戴尔·卡耐基，美国著名成人教育家。他运用心理学知识，对人类共有的心理特点进行探索和分析，开创和发展了一种融演讲、推销、为人处世、智力开发为一体的独特的成人教育方式。《1分钟读懂人性的弱点（戴尔·卡耐基传世经典）》在《人性的弱点》每一章、每一节的开篇部分，增设了导读文字，希望能提供给读者一套实用而全面的励志读物，让戴尔·卡耐基的《1分钟读懂人性的弱点（戴尔·卡耐基传世经典）》继续作为励志经典，指引我们前进。

文学是人类的精神食粮，它以文字展开广袤的世界，触动人的内心情感。尤其自20世纪初“白话文运动”以来，中国的文学焕发出新的活力，“美文”亦随着白话文的推广而生长发芽，开花结果，受到人们深深的喜爱。

吴玥是一个单亲家庭的孩子，妈妈为了工作养活她，不得不把她寄放在一家托管中心。托管中心的每一个孩子都有一个感人的故事，就让我们走进孩子的心里听听孩子的心声……

肖然因不知明的原因穿越到海贼世界，还被死神世界里的崩玉认主，初始获得蓝染传承，因此改名蓝染惣右介。师从耕四郎，学习剑道，救古伊娜。后加入海军，于大海之上斩杀海贼，终于积攒足够的灵魂能量，唤醒虚夜宫十刃众，扫平世界政府和天龙人，建立新的秩序。Ps:本人比较喜欢死神，第一次写，只是大胆的幻想，可能比较毒哈。

二十一世纪的年轻武学大师冰封万年，一朝觉醒世界大变。醒后世界充斥精气，修炼文明排山倒海。只有一个特殊组织科学院，保留着部分文明……武学大师在这个已经完全没有之前模样的地球步步向前……

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其实，每个人都需要自己的一块空间，在这个空间里，我们可以自由地呼吸、成长、学习，甚至刚学步还不会说话的，小孩子也不例外，他（她）经常会推开生怕自己摔倒、亦步亦趋保护自己的家长，颤颤巍巍地蹒跚前行，非常遗憾的是很多家长并没有意识到孩子的这个需求，他们习惯于帮助、呵护或者管教自己的孩子。给孩子自由的空间，实际上就是给孩子独立思考的时间：给孩子自由的空间，实际上就是给孩子弥补质疑精神的时间；给孩子自由的空间，实际上就是给孩子激发创造力的时间。