元旦快乐。

“喂！哪有兔子从蛋里孵出来的？”“什么？爸爸？我不是你爸爸！你认错妖了！”……“安泽啊，你女儿怎么这么瘦？”“可能...因为她只吃萝卜吧。”彗星袭来，灵气复苏，群仙乱舞，魔孽破封。……安泽：一边带女儿一边修仙，还得升级系统，拯救世界，我很累的...

吞神丹，夺神器，纵剑天下，谁与争锋！平仙山灭魔岛，横扫天下，哪个不服！绝色龙女、极品公主竟相尾随，无论人、妖，美色尽收！他以强大的混元功法证明了，他韩风不是修道第一白痴而是真正的天纵奇才！

我有一剑，可杀天下众生。这是一个小杀手复仇的故事，这是一个亡国公主复国的故事，只是天下所有人的故事。新人作者报到，各位书友如果有兴趣，可以来q群交流，q群号：369750833

当用生命在穿越的主角来到了具有东方色彩的符文之地时，神秘的东方符文之地发生了惊天动地的变化。随着无敌大转盘开始旋转，一切都将发生改变。且看主角转动命运之轮，向着星辰大海驶去。

九世轮回夫妻，霸道神女独宠纨绔丈夫。“为夫想要与你比肩。”“那就让天道尝尝什么叫神！”“烨烨不必勉强。”“你想要的就是散尽神识毁尽肉身烨华也替你换来。”

本书为公版书，为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品，供广大读者阅读交流。汇聚授权电子版权。

恐惧症与社交恐怖症，是两种孩子中常见的病态，如果说前者是“原发”的，那么，后者则是“继发”的。它们都有治愈的办法吗？有什么“对症下药”的妙方吗？小说通过小主角的一系列奇遇，尤其是通过监护人科学、正确、却又令人意想不到的绝技，巧妙地治愈了这两种病症。其中《最后一封短信》《涂口红的女老师》由于用极短的文字塑造了丰满而又感人的形象，获2013年获全国“黔台杯”世界华文微型小说大赛二等奖。

“啊啊啊啊啊啊~这是哪啊T_T”我不就是比别人多相了几十次亲么，居然还那么倒霉的掉进排水口！！！天啊，谢谢你，我的好日子来了 我懒，更新慢@_@

张军是洪城晚报的记者，这天快下班的时候，手机接到一个陌生电话。张军的电话号码就印在晚报上，经常有读者打电话来曝料，所以电话号码陌生并不奇怪，但这次，话筒里传来的却是一个小孩的声音，像念课本一样问：“请问您是新华社特约通讯员张军先生吗？”张军愣了一下。他的确是新华社驻洪城站的站长，但一般给他曝料的读者都是冲他晚报记者的身份来的，很少开口就问他是不是新华社的。张军作了肯定的回答，然后紧接着问那小孩叫什么名字。如果是搞恶作剧的小孩，被他这样一问，肯定会吓得露出原形来。

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如风的少年如花的女子情愫暗生，正当青年的爷爷爱上了名份是自己继母的少女花萝。少男少女心绪千转百回，可是乡村伦理正如悬头之剑，如何担起那“乱伦”的骂名……

前世，她是男人贪念的绝色尤物；今生，她是丑颜傻姑，嘻笑间，混恶时，勾了谁的心，点了谁的火……以至上天入地，天罗地网为她而设。只要心动，丑颜渐破，如深谷幽兰，傲世凝香：如蝶舞天下，艳姿绝色。猎妻如此，非悍夫莫属于。“滚！再不滚出去，别怪本王对你不客气……”“王爷千万别客气，奴家随便王爷祸祸……”当啷……“你，退……退后，本盟主要吐，吐了……”“人家就喜欢盟主喝醉的样子，嗯……”哗啦……“你？服侍本宫主沐浴？滚！！！！”“宫主，您可得接住喽，人家可滚了啊！”扑通……“你，后后后帐烧火做饭去……”“后后后帐那不到了悬崖啦？噢……”某女故作娇媚态，欲倒将军怀，不想将军横起一脚，天外飞仙……她的聪慧、刁钻、腹黑…谁能看的清，谁才是她的锁心人。前世神女无心，今生注定精彩…推荐好友懒离婚玄幻力作《凤御万兽》推荐遥好友远月火文《血嫁》推荐遥对子风兮兮好文《一个警花三个黑老大》推荐遥好友懒离婚火文《重生一豪门妖女》

千年前的唐朝，万邦来朝，是当之无愧的世界中心。优越的物质生活，多样的文化融合，催生了唐朝人极致的想象力。李白、杜甫、王维、孟浩然、白居易等一代传奇诗人，用他们的诗句，描绘出一幅幅华丽的大唐美卷；而穿行于市井之间的贩夫走卒，则用他们更加不羁的想象力，在唐朝的夜幕中勾勒出神魔鬼怪的憧憧魅影；甚至当朝的宰相，也会在入夜之后，关起房门，点上一盏烛灯，开始写鬼怪故事。所以，当唐朝的夜幕降临，如果某一间屋内还闪烁着烛光，而且薄薄的窗户纸背后，时而私语窃窃，时而惊呼阵阵，那一定是有人正在分享今天刚听来的一段秘史、怪谈或是惊悚传闻。

他从长途大巴跳下，在一个陌生的小镇展开全新生活。每件事都那么上轨道：取得能证明身份的有效证件、和美丽的图书馆员共进晚餐、工作受肯定得到提薪。好事一件接着一件，他似乎马上就要走向普通人所梦寐以求的幸福人生，但与此同时，他脑中浮现数起血案的模糊记忆……他能否摆脱那掺杂着酒精、不断流亡的黑色过去；或者抛弃所有、逃离一切的轮回就是他无法斩断的宿命？

作者自九十年代初开始关注教育，首创“生命化教育”理论，其“成全”、“范本”等诸多独到的教育概念已被教育界广泛应用。本书收入了作者诸多谈教育的精彩文章，其鲜活的思想一定可以走进教育者的生命，进而改变他们看待教育、实践教育的方式。