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与魔鬼的谈话
宏大的善，亦即人间的爱，同时也是重大的诱惑，能够在我们心中引发出像“上帝是否软弱无力、是否邪恶”这样的问题，因而引发出怀疑之罪。这一罪恶又引发出骄傲，从骄傲中产生出下一轮的罪过。但是，也有相反的情况，恶能够转变为善。撒旦的王国不仅仅是阴暗的中世纪。在今天，恶也在我们周围设置陷阱，不断地把我们拖拉进去。
薄情邪王，绝宠蛇蝎妖妃
传说，三生之石，始于三世。从这三生崖跳下去的人死后三生会相伴。他说琅琅，世人定不会容你，我同你一起死去，从此三生不分离。尘满面，泪未干。她说好，纵身越下，下坠瞬间抬眼望去，原来跳下去的只她一人。前生我是妖孽，受尽凌辱万人唾骂，今生我是琅琅，为何仍旧体无完肤……我好好做人了，却只换来千疮百孔。我终于明白，墨九不是纣王，我的纣王，从来不会这般待我。殷墨九，三生三世，我要撕裂你每一寸皮肉，挫骨扬灰，祭奠我屈辱之下的灵魂！
学校教育学
本书讲述以往乃至今日，我们在教育工作中有没有把人作为“工具”或“手段”的情况呢？毋庸讳言，是有的。我们曾把教育当作“市场”做；我们仍把“两全”的教育宗旨（面向全体学生，促进学生全面发展）窄化为分数、升学率，然后将之与自己的“面子”“位子”等所谓“绩效”紧密挂钩。《教育规划纲要》提出“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”，是对教育工作中出现的误区的“纠偏”，是对教育本质功能的理性回归。