第1431章 “姐夫的爱”

当地球变成游戏的世界，当所有人变成游戏的玩家。黑暗的纪元里，活着已是一种奢望，冥冥命运中，每个人都是受神明支配，供其娱乐的棋子。秦飞为逃脱命运的支配，誓要跳出棋局外，成为界外执棋者，成神的路注定不平凡！高高在上的众神们！真的以为你们的神位可以永恒吗？

机缘送上门的时候，任何人都不介意拼搏一把！所以，在那无数位面之中，踏上那条超脱之路吧！

这是一个充满了星力的平行世界。星图、星技、星宠、星武者大行其道。魂穿而来的江晓，体内蕴含着一张奇特的内视星图，成为一名稀有的医疗系觉醒者。他本想成为一名快乐的辅助，却被众人冠上了毒奶之名。这一切的故事，要从那一巴掌开始说起......**轻松搞笑，欢迎入坑。**4群：966496393（快满）5群：531163941（新建）V群（需全订粉丝值）：872611742...本书又名《星临》...

外星妹子逃命逃到地球啦！地球正陷在末日危机中啦！然后妹子被地球美人杀了！然后地球美人被别人杀啦！然后妹子活过来进化成地球美人的样子就跑去杀人啊不对是杀怪物啦！顺便美女救英雄什么的抱得英雄归啦！

这是蒋勋在长达半个世纪的时间里，数十次阅读《红楼梦》后的心血之作。无关红学，不涉及考证，作者从青春与美的角度出发，带领读者逐字逐句细读小说本身，梳理《红楼梦》中的人物与情感，探寻书中表达的繁华的幻灭、逝去的哀伤，讲述青春的孤独、寂寞与彷徨。这是一个生命对其余生命的叩问与聆听。跟蒋勋读《红楼梦》，仿佛是在阅读自己的一生。蒋勋说：我是把《红楼梦》当“佛经”来读的，因为处处都是慈悲，也处处都是觉悟。

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这世上最悲催的是什么？人在天堂，钱在银行。十一就是这样悲催的人，代号79811特务，还没来得及吃遍山珍海味，玩遍美男正太，就永别了可爱的二十一世纪，一朝变成容家傻女九小姐。从此，卿本妖娆，天天祸水。不过老天怜她，给了她几朵极是灿烂的桃花。不过任它桃花三千朵，容祸害只采那一朵。容家九小姐容浅念的那朵桃花啊，听说帝王星现，命定君主；听说雪域霸主，江湖神话；听说一身白衣，胜似谪仙；听说额间朱砂，不良于行……每次听说，容家浅念九小姐就躲在被窝里笑得贼兮兮，抱着自家美男相公：“这是我相公，厉害吧。”

好消息，好消息，此文半价促销啦------------------------------------------------------------------------她，是美国king集团的首席总裁。她，是称霸黑道的冷情枭女。她因一时善心大发，摇身一变，变成书香世家的大小姐和已婚妇女，也顺应时事，从一个王者变身成为一个平民老师。【片段一】总裁老公用没有温度的目光望向某女，冷漠的说道：“她回来了。”“哦，那怎样？”某女漠然的问道。“离婚！”男子毫不犹豫的说出自己心里的话。“行，那妈问我们离婚理由呢”某女突然想到。“你的回头率太高”得，这小子原来是害怕自己给他带绿帽子。（这是一本不伦不类的女强文，这是作者第一次写书，写的不可能尽善尽美，这本书是我一辈子的痛，也把它当做了一个教训，所以读者请小心进入，小心收藏）小心勿进。【推荐好友文】《狂妃食夫》《废後欺君》《王爷要出逃》《妖孽十三夫》《废妾惹桃花》

高冷男神+逗比女神经“你知道你自己在说什么吗”许易对电话那头乐小果问出口。“知道啊，喜欢你，喜欢学长，喜欢许易，哈哈哈哈哈哈”乐小果脸蛋红红的，已经忘记自己在干什么了，对着电话一顿狂笑，还没说完电话就被挂断了电话那头许易听到乐小果说的话，一时间有点不知所措，脸上的笑容却不自觉的放大了许多，还笑出了声，导致全宿舍都在看着他，都怪怪的，他轻咳了一声，一副你们懂什么的样子，平静心情之后又回到了往日的样子。而此时的乐小果，看着手中的手机黑了屏“咦，我拿着这手机做啥”挠挠头，实在想不起来的她，往床上一躺睡过去了。。

身怀逆天神功，拥有神奇医术，纵横在美女如云的花花都市，苏凌强势崛起，吊打一切，成就一段仙医神话。

第一世她与他为彼岸花妖，怎奈终是逃不掉被诅咒，二世她轮回为妖，他成人，她有妖神之命，他无成仙之运，这一世造就两段情，他被魔陷害致死却赖仙门，迫出妖神，第三世的她一梦惊醒望向枕边的他，一切是梦么？

好吧，不就是一间贵族学院嘛，哦，还有四个风格各异的超级大帅哥嘛。他冷漠、他温柔、他腹黑、他阳光，遇上四个从法国归来智商接近满值的MM，她搞怪、她淡漠、她热情、她可爱，会碰出怎样的火花呢？没事没事，就当游戏一场吧。此文喜感，若实在不能接受人士请直接用鼠标点击右上方的红色叉叉离开此页面。

艾尔德兰只有父亲早年留下的一个人偶为伴。但是在一次意外中人偶受到了严重的外伤，出于无奈的情况下艾尔德兰只好冒险一搏……

本书涉及到了三个领域：学校教育、家庭教养和个人成长。针对每一个领域，都有一些理论的阐述、现实的思考和可行性的办法。对于如何培养懂得学习、全面和谐发展的个体，大有裨益，希望每为阅读过本书的人都能有所领悟，并能根据实际情况有所扬弃，从而寻找到教育的本真。