第19章 菩萨蛮·冷泉烟雨

本书立足中国当代文学六十年发展历程，提炼出“文坛典型人物”概念，将恩格斯的“典型环境中的典型人物”作为一种文学史视角引入当代文学史考察。对象的选择，以其必须具备一时一地的典型性、代表性为前提。

《名家散文典藏·劳者自歌:丰子恺散文》是二十世纪中国文学大师丰子恺的经典散文，有叙事的、有抒情的、有释理的。这些散文文笔手法细腻、结构顺当、条理清晰、内容丰富多彩、语言流畅优美。散文中渗透着作者丰富的社会生活和复杂的内心世界。这本散文集典型而精致、可读性强、细细品味、其乐无穷，作品风格雍容恬静，亲切率真，幽默风趣，构思精巧，非常适合青少年阅读。

本书是感悟文学大师经典，本套丛书选文广泛、丰富，且把阅读文学与掌握知识结合起来，既能增进广大读者阅读经典文学的乐趣，又能使我们体悟人生的智慧和生活哲理。本套图书格调高雅，知识丰富，具有极强的可读性、权威性和系统性，非常适合广大读者阅读和收藏，也非常适合各级图书馆装备陈列。

《山有木兮木有枝》是丛桦近年来创作的以家乡为背景的作品集，收录散文作品数十篇。文章或说乡里邻人、街角店铺，或讲山川河流、时节风物，以女性特有的视角描绘大时代里小世界中的人情冷暖、喜怒爱恨，读来或妙趣横生，或缠绵柔婉，格外动人。

官场、职场、道场、情场，无论是否看上去很美，都只是一个道理：人人在实现着利用与被利用的价值。在《唐僧写给观音的36封信》一书中，辛可大师通过36封托名唐僧的书信，对经典名著《西游记》加以另类解读。作者无情奚落了原作中的偶像，把吴承恩不忍明说的真相全部曝光，辛辣批判了中华历史文化中的“优良传统”和“正统观念”。作品以经典为原料，展示了天马行空的想象力，以及令人瞠目的现代作风和有悖常识的历史观察，是近年来最具颠覆力、最让“正人君子”失眠的文字作品。正史野传信手拈来，说古论今笑骂不羁。酣畅淋漓，舒经解闷，辛辣戏讽的文风，纵横驰骋的笔墨，一卷在手，非让你一口气读完为止。

《故事会》是上海文艺出版社编辑出版的仅有114个页码、32开本的杂志，是中国最通俗的民间文学小本杂志。《故事会》创刊于1963年，是中国的老牌刊物之一。先后获得两届中国期刊的最高奖——国家期刊奖。1998年，它在世界综合类期刊中发行量排名第5。

晴朗的天空突然下起倾盆大雨、沙漠中的湖泊居 然会漂移、博物馆里奇怪的雕像和图案……我们身边 这些有趣的生活现象其实蕴含着奥妙无穷的地理知识 。《课本上读不到的地理故事(适读于10-15岁)》 由李琳编著，将把你带进神奇的地理世界，让你知道 云彩是怎么形成的，为什么6月也会下雪，地球脸上 *大的“伤疤”在哪里，海水为什么会变成红色，百 慕大为什么喜欢“吃”飞机……《课本上读不到的地 理故事(适读于10-15岁)》收入的这些妙趣横生的地 理故事一定让你大开眼界、叹为观止，让你轻轻松松 爱上地理、学会地理。

先哲老子曾说：“天下大事，必作于细。”同理，教育孩子也要从细节做起。小事不是再是小事，而是培养女儿气质和智慧的契机。妈妈想要培养出完美的女孩，当然更要注重每一个细节。针对女孩的成长特点，本书从女孩的恋爱心理、心态健康、生活习惯、情商教育、美德教育、气质修养等多个方面进行全面分析、系统讲述，让每一位妈妈在轻松阅读中把家庭教育具体化、细节化，培养出人见人爱的完美女孩。堪称最亲情最温馨最动人的母女情话。

有个专注谋反三十年，脖子上永远悬着一把刀的爹，有个专注补刀三十年，得罪全京城贵妇的娘，这穿越之后的日子，简直不能更心力交瘁了。幸好还有个靠谱的哥哥，可为什么，哥哥的靠谱还是要讲究时机的？

李超主编的《青少年不可不知的德育修养常识》涵盖了道德修养方面的 知识；作为青少年课外读物，与课本的枯燥单调相比，《青少年不可不知的德育修养常识》中的知识点言筒意赅、通俗易懂，易于被肯少年朋友们接受 。

成和败的最大区别是，成功者会从积极的一面看，失败者只会从消极的角度看。所以当你遭遇困难，遇到不如意的时候，就请你换个角度看，从积极的角度去看待生活中的种种不如意，这样，你就会获得不一样的人生。

这是一个收集兵种组成军团四处征战的故事...最后，玩着玩着游戏成为了现实，现实成了游戏，顺便世界末个日什么的...（游戏现实类，慎入）【魔兽争霸设定魔改，剧情无关联，习惯性爆发】

许是那日景色太美，少年俊朗，斑驳陆离的光影隐匿在星眸中，遗忘了呼吸。许是那日微风不燥，阳光正好，染上缱绻的笑容漾开在暖阳下，恍惚了思绪。也许是那日平行线的交错，缘与分的羁绊。我遇到了你。自此开始了我长达一生的追逐。

望云崖上，一块从天而降的石头上刻着四个大字，天下统一，于是有谣言说石头上的字是预言统一天下的王者诞生。各国都在寻找这个能一统天下的人。凤轻从一个二十一世纪的特种兵，穿越到了了云国宰相府大小姐凤轻身上，从此，开启传说……【情节虚构，请勿模仿】

《我的教育信条》以杜威的名篇《我的教育信条》命名，分为教育心理、教育哲学、教育实验三个板块，既着意澄清了人们关于一些心理现象的误解及相关概念的误用，又表达了杜威关于教育学的核心主张和儿童研究的重要观点，还介绍了杜威任职于芝加哥大学期间所进行的富有创意的学校实验。