第146章 唯一光团

遍地都是技能树，一棵树里一技能。在苏寒的眼中没有什么是点亮一棵技能树解决不了的，如果有——那就点两棵。

人族定鼎江山百万年后，被驱逐于蛮荒之地的亿万妖兽，再度蠢蠢欲动，企图重新席卷天下。第五次人兽大战一触即发，却有一个来自异世界的少年，重生于此，身怀超能异术的他，又该怎么代领人族，守护住此方文明……大千世界，我有百万分身。三十万去修炼，三十万去炼丹，三十万去布阵……至于剩下的，全都去泡妞！且看废材乞丐，如何逆天成皇！

余昆穿越异界，激活鲲鹏养成系统。开局一只鲲，进化全靠吞！神级血脉？吞！天材地宝？吞！神兵利器？吞！绝世武魂？吞！诸天万物在余昆的面前只有一个字，吞！绝世高手又如何，旷世奇才又如何？且看余昆如何吞噬一切，成就无上至尊！

石宇本是石泉镇一个小家族的子弟，每天过着平凡的生活，然而在一次历练的过程中，意外得到一件血色印记，从此生活便是发生了变化，身不由己的卷入了一个惊天的阴谋中，那是一段过往的辛秘。

这是系统文，也是修炼文，主角虽拥有系统但并不无敌，系统只是辅助成长的工具而已，按照任务一步步变强，让剧情从平淡慢慢的走向高潮这样才会有意思。（第二本小说，写的不好，不喜勿喷。）简介:罗阳在玩网游时，灵魂被一个系统带到了异世界，他这个携带着系统的外来者会给这个世界带来怎样的变化？他在不熟悉的世界中又该如何生存呢？小说的内容会给你答案。

若琳代替好友馨语相亲，谁知遇到极品男人韩皓轩，阴差阳错的是韩皓轩居然看上了冒牌馨语。真相终究会浮出水面，韩皓轩得知若琳并非馨语，却仍旧为若琳着迷。就在此时，若琳的母亲生病了，而对她伸出援手却是她多年来的暗恋对象穆景言。如果说若琳是灰姑娘，那么韩皓轩无疑是白马王子的典范，后来出场并且魅力不亚于韩皓轩的穆景言就算得上一匹黑马了。

世间的一切相遇都是再见的奖赏，一切再见都是为了下一次相遇做准备

黄金战旗，上三洲天地自然孕育而生的七大异宝之一，拥有超乎想象的能量。牧安镇，一个位于下九州之中屯睦洲偏远地带的小镇，却是有着可以惊动整个大陆的神奇秘密。余冬，刚成为捕快不到半年的少年，巧合之下被黄金战旗认主，手持黄金战旗的少年，从此开启了自己精彩的人生。

小霞敲门进来时，刘星正两手抱在脑后，倚着床头反复回想着白天发生的事情。房间大概好久没人住过了，有股淡淡的潮腥味儿。楼里很静，是那种空荡荡的静，窗外马路上不时传来汽车的轰响声。小霞步子轻盈得就像一阵风，过来把暖壶搁在床柜上，眼睛忽闪着瞅住刘星说：“大哥，洗澡不？这会儿可是有热水呀。”刘星说：“是吗？”睨着她，有些拿不定主意，乡下人一般是没有洗澡习惯的。小霞在等他回话，脸上漾着浅浅的笑。小霞不光嘴甜，笑也很甜，当然，这笑里还含了感激。“大哥，要是洗的话，我就给你拿胰子去。”刘星突然被她感动了，“好吧，洗就洗洗。”出溜一下坐起身，便出来去了洗澡间。

其实，每个人都需要自己的一块空间，在这个空间里，我们可以自由地呼吸、成长、学习，甚至刚学步还不会说话的，小孩子也不例外，他（她）经常会推开生怕自己摔倒、亦步亦趋保护自己的家长，颤颤巍巍地蹒跚前行，非常遗憾的是很多家长并没有意识到孩子的这个需求，他们习惯于帮助、呵护或者管教自己的孩子。给孩子自由的空间，实际上就是给孩子独立思考的时间：给孩子自由的空间，实际上就是给孩子弥补质疑精神的时间；给孩子自由的空间，实际上就是给孩子激发创造力的时间。

辽西九河下梢的广宁卫，傍倚关东名山医巫闾山，是个人杰地灵的宝地。自唐代初年建城立邑以来，历经千年，不知出了多少举人进士，名人奇才。在广宁卫，最著名的要数林默涵居住的那条“举人街”了。为什么要把一条寻常的街巷叫“举人街”呢？原来，自打科举时代起，这条街上出过两百多位举人。

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新书《在他怀中撒个娇》，甜宠短篇~~直到楚梦影化为灰烬，他才醒悟过来。原来他爱她已入骨髓。年少时的爱慕，几年痴恋，为了乔隽翰，楚梦影倾尽一切，到头来不过是赔上家族企业，至亲离去。楚梦影累了，倦了，不想纠缠下去，想要离婚，却遭到拒绝。等她真正离开后，乔隽翰却疯了。

《飞扬：第十六届新概念作文获奖者范本才女卷》所收录的均为第十六届新概念作文大赛获奖者才女们的经典佳作，这些作品，字字珠玑，篇篇经典，有的空灵隽秀、质朴绵长，有的立意高远、针砭时弊，有的纵横恣肆、文采飞扬，让学生很容易就能汲取优秀作文精华，从而快速成长。通过新概念获奖者作品的学习，让学生从思想老套、素材陈旧、主题落后中成功脱颖而出。从而迅速提高自己的写作水平。对于参加中考及高考的考生来说，本书可以当做作文"圣经"。对于喜爱青春文学的青少年读者，本书也是不错的青春文学阅读经典。

本书中，谭传宝教授以其严谨的治学态度和深厚的学术功底对“德育”这一虽妇孺皆知但是却常常雾里看花般令人迷惑的概念做了系统而严谨的定义，并以大量浅近文字梳理、解释，试图让初次接触者也能洞悉其深意、理解其价值。另外，本书对德育的诠释完全切近时代特色，关照现实问题，建言德育实践，努力填平学术与实践之间的鸿沟。