第266章 倒霉的赫连听雨

我为什么要修仙？这个问题我困扰了我好多年，就算是走遍了五湖四海，经历了生死轮转，也没有找到答案。我认识的同道，基本都有自己的答案了，唯独我没有。我为什么要修仙呢？我修仙是为了什么？仙又是什么呢？不知道啊，这答案仍旧要找，在这衰败的修仙界。本文修仙体系详细，我在原有体系上将其设定地详细了一些。我问修仙的主题：我问自己为什么修仙，看别人为什么修仙，我在找我为什么修仙，看别人为什么修仙。

身怀饕餮血脉，手握绝世神通。幸得仙人指点，步入修真大道。一路过关斩将，除尽魑魅魍魉。

明嘉庆年间，有一名少年孤身一人前往嵩山少林。冥冥之中是天意还是命运。注定一生孤独终老，还是另有内情？世间安得两全法，不负如来不负卿？

一只萌凤鸣翠柳，隔壁美人儿不曾偷~宠文+甜文，HE，有点慢热，求收藏求评啊~~~~~~~一只萌凤鸣翠柳，勾了两个男人的芳心，让人神魔三界为她掏心掏肺。凤尊在小凤还是一颗蛋的时候就爱她爱的要死要活，为了这唯一的妹妹操碎了一颗少男心，可偏偏自己这灵气中透着憨气的傻妹妹从来没领过情。胡绯第一次见着小凤的时候，她还不会说话，哭得像个小鸽子，惹人怜爱，从此瞒着天地视为掌中宝，奈何神妖疏途，小凤奄奄一息，胡緋只能忍痛割爱，说不得谁是谁的劫。龙族的太子御向来清心寡欲，却也扭不得宿命，一心看上小凤，想着法子为她好，甚至忍着心中苦痛，亲手把她送进别人的怀里，他那样尊贵的身份，却也不免在袅袅情路上磕磕绊绊。你说这情是剧毒，它固然让胡绯半死不活大半辈子，可胡绯却一生未说过后悔二字。你说这情是祸水，龙杳和莫乙相爱引得神魔大战，生灵涂炭，最终抵不过生死相随四个字。小凤仰着天真的小脸：“谈情说爱难道不是两个的事？哪来引得这么多人这些个事？”是也，是也，风月本是一线牵，何来神鬼闹惊天。

洪荒历一万两千五百三十二载，凤尊游历洪荒大地，带回一子，先天而人体，疑是父神盘古遗子，自此，洪荒暗流涌动。

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摄影师步悠然在一次古墓之旅中离奇穿越，成为历史上传奇的女真第一美女东哥。这位自出生便被预言“可兴天下，可亡天下”的女子，究竟兴的是谁家天下，亡的又是谁家天下？拥有着现代灵魂的她，该如何面对在“可兴天下，可亡天下”这一谶语的利益驱逐下，那一段段趋之若鹜的情感纠葛？这注定不凡的传奇人生为她带来的是幸运，还是灾难？大清王朝建立的背后究竟隐藏着多少秘密？历史的走向，会因为她的介入发生怎样的改变？当一切尘埃落定时，那抹跨越四百年时空的灵魂，又将何去何从？

一觉醒来发现自己重生，然后就成为了全能天才。

开店之前，首先必须确定并做好心理上的准备。第一，在心理上要做好迎接改变的准备。要时刻提醒自己：我的店马上要开张了。这是属于我自己的事业。第二，心理上要对风险有一定的认识。做生意的出发点是为了赚钱，但却是有风险的。风险并不可怕，只要心态保持冷静，做事有依据，未雨绸缪，就可以将风险控制在最小的范围。第三，要有积极的态度。有一句格言说：“一个人的人生态度决定了人生的高度。”态度是一种重要的影响力量。

《东方奇人传》是一部报告文学集，文中对新型的农民企业家，对于有卓越眼光的创造发明的支持者，对于有首创精神和坚韧毅力的黄河大桥的设计者，对于气功大师神秘的功法及魅力……进行了一个一个深入地探寻和挖掘。这本报告文学，还有一个明显特征，即他不像一些“社会问题报告文学”那样，较多停留于一般理性的思辨和浮泛的个体热情之上，而是努力去把握形象，刻写人物，为一个一个东方奇人塑像，将他们神奇而曲折的成长经历和动人故事活现于纸面，因而有相当的形象魅力和感人之处的。编辑推荐：茅盾文学奖获奖作家刘玉民倾情力作！塑造了东方奇人群像！打破长篇小说的局限！看作者如何用另一种文学形式深入生活！

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屡次被算计差点出事都是被他所救，绅士体贴，林安安以为顾朗是温柔的学长。却不料，在她又一次被陷害时，他将她扑倒：“怎么？那么想陪人？那………陪我如何？”啊啊啊学长不要啊你人设崩了喂！好不容易消化了“我跟优秀的腹黑学长在一起了耶。”这个现状，却发现……说好的优秀腹黑学长呢？！TC公司总裁什么鬼？顾氏集团继承人又是什么鬼？

那天，一家人坐在一个小饭馆里一起吃最后一顿饭。冯小勇劝爸爸去投案自首。冯勇沉默了半天，拐着一条腿走到对面的小艾身旁。他看看儿子，看看眼神无比清澈的晶晶，垂下头说：“小艾，我答应儿子。可是，可是你能等我出来吗？”小艾没有表情地问：“这是你去自首的条件吗？”冯勇摇摇头：“不是，我就是想，这个家，这个家对我很重要，我不想成为一个多余的人……”晶晶眨动着一双清澈的眼睛说：“妈妈说过，这个世界上没有多余的人。”

对不起………原来最后我们都输给了青春………正是青春的懵懂和时间的流逝……让我才明白………我可以为了你做那么多事………我爱过了……也恨过……只是依旧会想起你…………原谅我………没办法陪在你身边…………我会在另一个世界祝福你

名人传记丛书——沃尔特·迪士尼——动画世界的创造者：“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。