第625章 分忧（上）

何谓之仙，何谓之魔，众说纷纭…世人多妄语，理他做甚！

文鸳，是从现代穿越到修仙界的一名女孩，生活在兰江靠近江边吊脚楼的地方，一次苏氏门派招徒，文鸳参加了，可惜被认定为最没有仙灵低灵人，低灵人要么退出，要么做打杂、厨客、为人包扎伤口的医客。文鸳最后选择了做厨客。和高大娘一起在厨房工作，文鸳的母亲很高兴，自己的女儿终于进入了苏氏……书友小可爱们，记得推荐和收藏哦～

我喜欢的人，成仙入魔，碧落黄泉，我自伴他左右。若这天地容不下他，那我陪他，毁天灭地。******那时霞染天光，他墨发紫袍眼明亮，摘一束陌上花送与她，“早日升仙，我等你喝喜酒。”花上清露微凉，她眉飞色舞：“好。”******初见，桃花正好，他是天界俊美无双的皇子，脚踏祥云剑舞流光，她是凌霄宫人人可欺的楠木精，抱头鼠窜躲拳脚。他骂她呆木，递给她一方锦帕，说护她一生安稳。重逢，冷月如霜，她是天界年轻有为的上仙，烈火嫁衣李代桃僵，他是妖魔界暴戾凶残的鬼畜殿下，良善尽灭祸九天。她吼他魂淡，砸给他一对鸳鸯，说搅他一世不宁。******他护她五百年平安喜乐，她却在他受尽折磨堕天入魔的时候半点不知，她倾尽一切弥补，以心头血缓解他冥火焚心之痛，想法设法唤回他一丝善念，逆天背道换他重生。却不知，换回的，还有她前世的记忆。爱转瞬成了恨，有多爱，就有多恨。******几番生离死别，兜兜转转，却原来是万物主宰棋盘上的两颗棋子。天地不仁，以万物为刍狗。那何不，捅破这天地？

她风冷晴是个孤儿却被是他冥帝所实验成功的人蛊，高僧曾说人蛊再现，江湖必乱，她身上有股神秘的力量而他们都不知道。什么人使她的蛊毒提前发作，想致她于死地呢，她在一点一点的发现线索，直到最后才发现原来一切是这样。他把她实验成人蛊，她被人陷害时他挺身而出，他说“人蛊不能死，一切还没有开始。”他在实验人蛊的时候，就有幕后黑手对他下了黑手，只因他发现的早，他让她去查幕后黑手，并派给她两名护卫，在他们三人的调查中，渐渐发现，她的身世逐渐明朗起来，不是人人都能成为人蛊的，而她因为身世的原因称为了唯一一个人蛊，也是唯一一个能打开那扇大门的钥匙。

若是不相逢，又将如何？今夕何夕，君已陌路。心生乱，意难忘，理不清寸寸愁绪；恨只恨，情之一字误苍生。这是一个由电视剧宝莲灯观后感叹延续出来的故事

小说从34岁的甘晓颦离婚那一天讲起。甘晓颦是一个普通平凡、却自视甚高，也不懂得体恤他人的女人。那一天，失业中的她离婚了，这才发现：婚姻中的女人，原来就是温室中的花朵。昨天她还可以对别人说自己是全职太太，今天就只能说是孤儿寡母了。现在的她，除了一边照顾身体不好的儿子，为生存忙碌外，一边还要报前夫卢家仪给她的雪耻之仇。

引剑入江湖，唐宫生波澜。武周后期，平凡的乡村少年林剑澜因救助匡义帮之主而卷入了武林间的恩怨情仇，却不料江湖迭生波澜的背后暗流涌动，亲生父母早亡也另有隐情，追查中一步步踏入了错综复杂的宫廷斗争。虽睥睨天下也难逃岁月风尘的无奈，且游曳于权力漩涡看尽尘世贪恋。帝星将落，引势明争暗斗，沙城遗珠，徒笑算尽机关。是堪不破名利的丑态，还是让人赞叹的执着？沙洲弹剑，褪尽浮华，回看河山夕照处，落雪满肩逝无声。

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初三中考后的一个早晨。华宇只因多看了一眼，便从此陷进了那个如车铃脆响般女子的眼眸中。……男女主角的感情写的是甜文。请放心入坑。

一名学生死了，死时身上被插满了白色的鹅毛；一位幼师死了，死时穿着一套华丽的人鱼装；一个当红明星死了，被冻死在冰箱里；谷溪市开始接连有人离奇死亡，警方调查发现一切竟与数十年前轰动一时的连环谋杀案不谋而合，面对如影随形的变态凶徒，城市陷入了恐慌当中，最终警方是否能够查出谋杀背后的真相？翻开本书，惊悚旅途马上开启……

南偷燕王李三郎(又是滴血七鹰中血鹰)的爱恨情仇。

穿越守则一：不能ooc，穿越守则二：不能ooc，穿越守则三：ooc遭雷劈！女主拿着剧本，一脸淡定：“ok，只要活到结局就行了是吧？”内心暗爽无比，不怕炮灰有剧本，就怕炮灰有智商，这人设这么粗糙，还不是随她捏圆搓扁？--情节虚构，请勿模仿

修仙归来，揭开仙魔最后的最后一道屏障，这是一个不相信天命故事，逆杀时刻! 内容瞎扯勿带现实

高二分班后，苏艺宁、叶风和林楠、和南宫素年分在了同一个班级。四个人很快就成为了还不错的朋友，一起经历各种的酸甜苦辣。女汉子一般的素年会经常帮助艺宁，叶风也不知不觉地喜欢上了呆萌萌的艺宁，可是素年却喜欢叶风，这让两个女生之间形成了一堵无形的墙。后来，一次误会彻底将两人隔离开来。随着时间的推移，四个人之间的感情便渐渐有了一些微妙的变化。原本的朋友却渐渐的产生了一系列的误会，原本应该在一起的人却因为家庭的原因不得不逃避，选择分开。

《教育漫话》是英国哲学家洛克的教育代表作，集中反映了欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级的教育观。本书分为上下两篇，包括家庭教育和学校教育，从孩子的衣食住行等生活习惯再到他们的学习成长，都有着详尽的叙述。为了将作者的本意更好地传达给读者，在尊重原著的基础上，本书在语言润色上做了一些调整，以符合现代人的阅读要求。在书的最后，还加上了洛克的经典教育格言，以供读者学习。书中对教育力量所持有的深刻信念、对父母的教育责任和早期教育的重视以及具体教育工作的见解，在今天还是能带给人们很大的启迪。