周弘的女儿周婷婷1岁半时因注射庆大霉素造成双耳失聪，然而婷婷却取得了正常人都难以取得的成绩：6岁多便能认很多汉字；10岁出版了6万字的科幻童话；11岁荣获“全国十佳少先队员”称号；她先后3次跳级，仅用9年便学完了中小学12年的全部课程；16岁成为中国第一位残疾少年大学生；17岁被评为全国自强模范；后来以优异成绩毕业于辽宁师范大学，获学士学位。后来又被美国最好的聋人大学加劳德特大学录取。现在，周婷婷在哈佛大学读博士学位。
周婷婷不是“天才”，也不是“神童”，她只是一个普通人，甚至比普通人还差了一点，但正是在爸爸的一次次鼓励、赏识下，她达到了常人达不到甚至都不敢想象的人生境界。
无独有偶，还有这么一则故事：
一位美国老师在推荐赴美读高中的中国女孩时说“我以性命担保她行”，这句话深深震撼了父亲的心。他怎么也不会相信，仅仅在4个月前，他的女儿还是一个被老师批评为“没有数学脑子”、垂头丧气地说“我厌学了”的孩子。
刚去美国不久，女孩（斯蒂芬）语言首次得了满分！老师一句“你真棒”让女孩心花怒放。接着她的化学又开始频频得满分。有人问老师问题，老师跟他们说：“问斯蒂芬，她什么都知道。”老师还在全班大声赞扬：“你们要努力呀，否则将来你们都要给斯蒂芬打工去了！”
每个人都是有天赋的，但并不是每个人的天赋都能被唤醒。就像打开宝藏的口诀“芝麻，开门”一样，唤醒这沉睡的巨人也需要秘诀，那就是赏识他！
7.赞扬和鼓励孩子一定要真心
真心赞扬孩子，可以帮助他们扬长避短。鼓励性的语言很多，应该多用、多创造。比如：“你真能干！”“好小子，你真棒！”“不要泄气，再努力一下就会成功”“没关系，失败是成功之母”“我真为你骄傲！”
在孩子的一生中，最能帮孩子树立信心、能起到最好激励效果的，就是他的第一次成功。哪怕是再小的成功，也能让孩子增强自信。当孩子学会一个字、得到一张奖状、做对一道题、缝好一枚纽扣、擦净一次地板、洗净一双袜子时，他都有成功的喜悦，会期望自己下一次做得更好。在那种时候得到肯定与鼓励，将使他对前景充满信心。
总之，给孩子充足的阳光，才能有利于孩子成长。如果我们无法给予孩子充足的阳光和水分，最起码要做到别遮挡住阳光。
别做妨碍孩子成长的家长
每个家长都不愿自己的孩子落后于人，为了孩子今后能出人头地，很多家长都加强了自己的管理力度，为孩子设计了一整套的成长方案。他们总是认为，自己是过来人，只要孩子顺着自己设计的路“乖乖”地走下去，就能少走弯路，就能获得成功。殊不知，家长的这种做法其实恰恰压抑了孩子的天性，妨碍孩子的发展，让孩子成为没有主见的“寄生虫”。我们可以想象，假如把树栽在花盆里，无论花盆有多大，终归只是一个容器，在这有限的容器里，能指望它的根有多深、叶有多茂呢？如何能长成顶天立地的参天大树呢？
那么，家长的哪些行为会妨碍孩子成长呢？专家认为，以下这些家长的做法会妨碍孩子的成长：
（1）事事都先把结果告诉孩子，是非曲直都“被编好程序”，孩子失掉了体验和探索的机会。习惯于被别人“编程序”的孩子，是不可能有探索的欲望与求知的热情的，这样的孩子永远不可能有创造，更不会有出息。
（2）不允许失败，以失败为耻，剥夺孩子失败的权利。一些家长不忍心看孩子遭到失败，从拔刀相助到包办代替，表面上是帮了孩子一把，实际上是从孩子的手里夺走了实践失败的机会，夺走了孩子尝试失败的权利。我们应该相信孩子具有超越失败及挫折的能力，在挫折失败中孩子完全有可能自我奋起。
（3）什么事情都要求尽善尽美，不允许出现任何一点纰漏。这种家长用自己的完美主义把孩子的创造性扼杀在摇篮里。
（4）把自己当成孩子的榜样，让孩子克隆家长。孩子成为家长的“翻版”是不会有出息的。长江后浪推前浪，青出于蓝而胜于蓝，超越父母的孩子才有创造力。
（5）处处设置清规戒律，害怕孩子越位或犯错误。到处设置“安全屏障”，把孩子的天地圈得越来越小，人为地限制了孩子的自由空间，会使孩子谨小慎微，患得患失。
（6）一言堂，甚至父母之间都不能有一点不同的声音。家中没有思想、言论的碰撞，必然死气沉沉，没有一点活力。
（7）凡事都要求必须有一个明确的结果，总是用正确的逻辑和科学的事实去压制孩子的想象。孩子的想象，很多时候是无边无际的，甚至是幼稚可笑的，非得强求一个结果，往往会制约、压制孩子的想象力。
（8）容不得孩子的固执。有主见的孩子，一般都比较固执。孩子没有了主见，没有了固执，就不可能百折不挠地奔向既定的目标，就可能像“墙头草”一样风一吹就倒。
（9）总以为先有伯乐才有千里马。许多家长自以为是孩子的“伯乐”，把自己的“赏识”凌驾于孩子之上，贬低孩子的存在价值，削弱了孩子的自尊和自我意识。
（10）把“长幼有序”等家庭伦理观凌驾于真理、科学、事实之上，要孩子无条件地服从自己。
以上的这些做法都是孩子成长的障碍，请家长审视自己对孩子的教育，看看自己是否也在孩子成长的过程中给孩子设置了这些障碍？
那么，怎么才能做到不妨碍孩子成长呢？
专家以为，最适合孩子成长、发展的理想的状态是家长本身就不墨守成规，家庭内部有支持创新、鼓励创新的氛围。如果家长本身不是很有创新精神，也应该凡事想得开，心胸宽广，不过分管束孩子。如果家长没有时间和精力管束孩子，那就从客观上为孩子创造了一个自由宽松的环境。具体地说，家长应做到以下几点：
1.以宽容的精神为孩子提供宽松的独立成长空间
家长应该在学习上多放心，让孩子在自学中去培养独立思考的习惯；在生活上多放手，让孩子在自理中学会自立与自强；在思想上多沟通、情感上多关心，少批评、多鼓励，少要求，多引导，由此帮助他们尽快形成独立的人格个性。
2.家长以平等的交流和参与方式来倾听、讨论孩子成长的烦恼和问题
家长不要总是对孩子重复“好好学习”、“好好与人相处”、“钱够不够”之类的“老三样”话题，这样会无形中扩大代沟，使孩子不愿对你们敞开心扉；不要过多插手孩子的事务，以免剥夺他们在专业与就业、友情与爱情等重大人生选择问题上的自主权；不要担心孩子吃亏、摔跟头，因为历经磨难的人，成长的动力与耐力会更强。总之，要相信孩子。
3.让孩子独立、自由、自主地成长
社会是复杂的，孩子要成为社会中独立自主的人，就必须具备独立的精神，一个缺乏独立性的孩子今后是无法适应社会需要的。
因此，父母应给孩子足够的自由，让他们自由地长，不要太多限制，让他们掌控自己的生活。因为给孩子独立的机会，孩子觉得受到信任和尊重，会因此更加尊敬父母。父母应理智地看待孩子的成长，让孩子出自己的力、流自己的汗、吃自己的饭。
独立性强的孩子，往往具有健全的人格、强烈的自尊心和自信心，即使面对棘手的问题也会保持清醒的头脑。独立性强的孩子具有坚强的意志，面对困难会知难而上。独立性强生活的孩子还会将独立精神运用到学习之中，有较强的自学能力和科学精神。
正确的教育方式是使孩子具备真实的能力和健康的生活态度，将来既能够自己去争取幸福，又能够承受人生必然会有的磨难和痛苦。这样做才是真正的深谋远虑，才是真正爱孩子，才是对他的一生负责。
