课间，同课头的黄老师正在讲段子：
话说一新教师的宿舍原来是一位教语文的老教师住的，但这位老教师已经仙逝了。一天晚上，熄灯后，新教师隐约看见窗前的办公桌前坐着一位老先生。他定睛一看，还真是有人，赶紧喊其他同事来看，有认识的，说那是已经仙逝的老先生。大家都很害怕，一致认为是老先生的阴魂不散，还在这屋子里。这时候，有位胆大的同事提议，据说只要说一件鬼魂生前最怕的事情，这鬼魂自然就散了。大家七嘴八舌，说了很多，但老先生的鬼魂就是不散。无奈中，一位同事大喝一声：还不快去改作文！老先生的阴魂立即散了。
办公室爆发出一阵笑声。
“这个段子我都听过好多回了，但每次还是感慨万千、笑中带泪。”同样教语文的小刘感慨了一句。“哎，奇怪，我怎么没看到张老师的办公桌上堆积如山的作文本呢？”小刘冲着我喊了起来。也难怪，小刘刚刚调来，还不知道我们班的作文本都放在教室后边的作文展示角呢。
课前，学生正做眼保健操，我走到教室后边的作文展示角，随手翻开郭文红的作文本，发现在最近写的一篇《我与孔子》后边，已经跟上了几个同学的批语：
呵呵，知道得真多！
学习了。
到此一游。
一味地大唱赞歌恐怕也有失公允吧？（汪涛）
……
郭文红作文后边“跟帖”的一直很多，粉丝遍及全班，有时甚至还有外班同学专门来此欣赏并留下“墨宝”呢。
我又翻开许岷的本子，后边也跟了几条：
甲骨文吗？
天哪，这难道就是传说中的“天书”吗？
无语……
我也有点无语了。许岷的字一直让我头疼，简直就是一把乱草扔了上去，单是搞清楚写了什么就得费尽九牛二虎之力。不过，我把本子的第一页和最后一页对比了一下，发现书写方面的进步还是比较明显的。
说实话，做班主任不容易，每天都有一大堆鸡毛蒜皮的事要应付，如果你还想按自己的想法做点事，时间就更紧张了。作为语文老师，我也怕堆积如山的作文本，更怕我精批细改后，学生却视而不见，实际效果让人心寒，付出和收获严重不成比例。
我们班的作文展示角就是在这样的背景下出现的。
书架有两层属于作文，一层放我已批改过的，一层放我未批改过的。可以这么说，从周一到周五，只要是上学时间，全班的作文都集中在这里。布置了新作文后，打好草稿的同学下午放学后拿回自己的本子抄写，第二天来校再放回去。课间休息时，同学们可以随便翻阅，随便评论，署名或匿名都行。
我这个班主任兼语文老师只是在课间拿走三五本，回办公室批改，有话就长篇大论写很多评语，无话就像大家一样跟个帖，批改完后及时放回去，另换上三五本，就这样周而复始。
作文经常被争着传看的郭文红等人，为了不让大家失望，每次都竭尽全力；总被人拍砖的学生心里不服，努着一把劲要一雪前耻；作文无人问津的学生，就拿着本子眼巴巴地向别人请教，这个“别人”当然也包括我……他们可以不在乎老师的批语，但对来自同学的评论还是很上心的。
课余，我们班总有一些同学围在作文角翻看，有人看完后忍不住写上几句话，或赞扬或批评；有人看着看着争论起来，争得脸红脖子粗谁也不服谁，有时还拉我表态，“逼”我站在他们一边；我经常加入争论的队伍，有时竟成了他们的公敌，只好落荒而逃……
当然，为了说服对方，他们经常在课下搜集一堆论据，第二天接着争个你高我低。
我在旁边心里乐开了花。
