第1000章 结局：封（10）

"这是谁？我不认识！！！”某女表示不认识这个掉底子的……皇帝。

【完结】穿越成了农女，家徒四壁，一穷二白，捡个相公还是狼养大的，一顿要吃十个人的饭，除了她，逮着谁要咬谁。这日子……愁！幸好她脑瓜聪明，一点点积攒家底，改造男人，谁曾想，捡来的相公不简单，一不小心，让她成了富婆，还是最大的那种！【同类型完结种田《农女双双的种田悠闲生活》】

离落离开了最爱的人，在一个陌生的时代醒来，身份虽然贵为公主，但却面临着许多的无奈与危险，最爱的人到底是谁，在何方，还会遇见吗，离明再见。【情节虚构，请勿模仿】

付出了一切，只换来了路家的满门抄斩，刚出世便被毒死的孩儿，以及三年的冷宫和日日的折磨，眼睁睁的看着自己的亲人的血染红了地面上的白雪，那撕心裂肺的痛她永远都忘不了。昔日好姐妹和自己深爱的人的双双背叛，让她再也不相信任何人。含恨而死，再睁眼，正是她命运的转折点，且看她前世今生恩怨尽报，将他们加注在自己身上的痛苦，尽数奉还！--情节虚构，请勿模仿

两个应该敌对的笨蛋相爱了，却是次次错过。我喜欢你，你不能爱我。你爱我，我无可奈何只能利用你。你带着你的野心高飞，折了翅膀的我遥望，一如既往地对你自卑。我是固执的白痴，你是傲娇的黑马。混蛋！我逆了时间的洪流来到你身边，你就不能纵容我的小脾气吗？！情节虚构，请勿模仿

现在的你，是不是很怀念儿时无忧无虑，乐不思蜀，没有烦恼的时光？可是在你儿时可不是这样想的……我要快点长大，想干嘛就干嘛。我要快点长大，想吃啥就吃啥。我要快点长大，想买啥就买啥。我要快点长大，天天都可以吃泡面，辣条，火腿肠。喝哇哈哈，小洋人，健力宝，八宝粥。我想长大……你想长大……你想长大个屁。

我羡慕那些和你在同一个城市的人，可以看你仰望的天，可以乘坐同一班地铁，甚至擦肩而过，甚至不小心踩了你一脚说对不起，再听你温柔回没关系，他们那么幸运，可我却只能在心里说：我好想你。

大秦末年，神州大地群雄并起。在这烽火狼烟的乱世中，随着一个混混少年纪空手的崛起，他的风云传奇，拉开了秦末汉初恢宏壮阔的历史长卷。大秦帝国因他而灭，楚汉争霸因他而起。因为他——霸王项羽死在小小的蚂蚁面前。因为他——汉王刘邦用最心爱的女人来换取生命。因为他——才有了浪漫爱情红颜知己的典故。军事史上的明修栈道，暗度陈仓是他的谋略。四面楚歌、动摇军心是他的筹划。十面埋伏这流传千古的经典战役是他最得意的杰作。

一片濒临崩毁的轮回之地；一扇通往万界的轮回之门；主神已死，轮回犹在！无意踏足轮回之地的一缕幽魂，为重生，为长生，毅然推开轮回之门，从此诸天万界，任我纵横！

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太坑爹了！一觉醒来，她竟然穿越成一名声名狼藉的弃妃！这弃妃的相公和新欢眼睁睁的见着她落湖身亡，不顾她的生死，一旁恩恩爱爱？！末了，还给她添了个罪名，通奸？！丫丫的，既然如此，别怪她这人不优雅大度，既然要玩，必要玩的你求生不得，求死不能！众人只知她是受人唾弃的弃妃，岂知她温柔绝美的面容下是另外一个绝顶腹黑卑鄙的灵魂。又怎知这灵魂的强大，世间无人能出其右！环环相扣的阴谋，隐晦不明的诡计，皆妄想让她入局？笑话！以她为棋子，她必以天下为棋，乱他棋局，她非要在这片浑水之中搅起腥风血雨！女主超级腹黑，回眸妖娆一笑，乱世风云变！欣赏片段一：蓝天白云，好天气。青山绿水，好景色。一男一女，一小包子。“宸王叔叔，为什么捂着天儿的眼睛？”女子没心没肺的看了眼小包子，轻描淡写道：“你的宸王叔叔怕你学坏。”男子修长白皙的手指尖儿轻轻颤抖了一下，“慕容依……”“不就是宸王叔叔想亲娘的嘴嘴么，宸王叔叔不用偷偷摸摸的，娘说偷偷摸摸的是偷情，通奸，不怀好心，心存歹心，心肠歹毒，偷鸡摸狗……”小包子嘟着红嫩嫩嘴奶声奶气道。偷鸡摸狗？男子嘴角猛地一抽，看向正在努力维持风轻云淡，潇洒不羁姿态的女子。片段欣赏二：“你拒绝嫁给本王？”某男隐忍着怒气质问着面前优哉游哉修指甲的女子。女子抽空抬头扫了一眼某男，漫不经心的回道：“你太看得起我了，我真配不上那贵妾之位。”“慕容依，你还在妄想什么？！”女子噗哧笑出声，态度还是气死人不偿命的说道：“想你……滚！”*舒歌新文，绝对女强，相信舒歌内容绝对精彩，更新同样有保证。希望亲们多多支持，收藏。

本书在田野调查和口述史采集的基础上，利用人类学、社会学、历史学和民俗学等相关学科的方法，对杂技之乡河北省吴桥县的杂技学童群体进行系统研究。当今吴桥杂技学艺、从艺行为是当地人对地方文化传统的现代性借用。历史上在生存压力下形成的杂技文化传统，在当代语境中，被国家、地方和个人加以利用，使杂技成为一种极具地方特色的职业选择模式。

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本书是一位智人学者的教育随笔集。作者李志强先生曾是一所中学的校长，他积极践行新教育的基本理念，在全市最薄弱的一所中学进行素质教育的拓荒实验。两年时间，学校变成了育人的绿洲，处处散发着书香，澎湃着活力。李先生的教育随笔不是毫无根据的高谈阔论，而是脚踏实地的实践真知。它来自校园、来自课堂，对大家司空见惯的问题进行了深入思考，非常值得从事基础教育工作的人员参考。