世尊以金襴袈裟。付大迦葉。而禪法律竝傳。名之曰祖印者。葢以實相無相涅槃妙心。為三宗之的旨也。佛滅度後。律家不悟心宗。遂裂比丘一法為五部。是以禪宗傳法傳心。而不傳小律。葢謂小乘不知禪律同宗。而互為詆訟故耳。故佛藏經以實相為宗。以禪人不知法律之心者。謂之增上慢人。以法師之不識禪心之律者。謂之不淨說法。以律師之不悟禪宗心印者。謂之破戒比丘。以皆不知實相無相為一宗。而欲分茅裂土。各為封樹。而無法王氣象故也。自無相好佛已來。三宗品立。門戶各開。如羅睺羅之墮鉢。苦無發心。重為綴之者。可悲也。法藏初受戒於雲棲。既具圓於靈谷。再稟雲棲墖前。而教授於雲門。往復至再。縱三家之法為一律。葢以禪人忽律而重心。戒師執相而遺體。自戒壇一閉。儀法盡亡。相顧譏訶。難於和會。不揣淺見。求拾古規。得昔律師之具足戒式於南壇。略加參演。倣菩薩戒式於戒疏發隱。勉自補全。皆欲以禪教律三宗。會歸實相無相涅槃妙心之一旨。勿使墮於增慢不淨破戒之流弊。此誠綴鉢之痛心。和法之愚見。覽此者。幸勿以禪不攙律。戒不談禪之論為詆可也。於是集三歸五戒八戒剃度十戒。并比丘白四羯磨。及菩薩戒等。為諸品說戒之式。彙沙彌律儀要略。比丘戒本。梵網經。為三種誦戒之本。并隨機羯磨。為比丘之則。著梵網一線上下卷。為禪律一心之宗。兼之佛藏經四卷。共刻一函。合命之曰弘戒法儀。俾受戒之人。急究禪以求戒體。而參禪之人。務持律以固禪宗。禪律一心。而教無別出之遺法矣。此救末世之急先務也。其間缺失譌謬。願同心者。明以救我。
同类推荐
热门推荐
宠爱有佳：命中注定的辰光
他是学渣，老师避之不及的问题学生她是学神，老师寄予厚望的优秀学生离奇的相遇，让两人相识，至此开展了神奇的恋爱之旅她说：你喜欢我哪一点？他说：敬你是条汉子！她说：你感觉生活中最不美好的是什么？他说：和你在一起，我变成了老娘们。
弃女翻身惊世绝华
她被叫为呆子。她不呆，只是面呆，内心却是恶女。谁害过她，谁助过她，她都明了于心。她只是贪睡，不着急还而已。她贪生怕死，可也睚眦必报，她好吃贪睡，可也爱憎分明。你若欺她，她必阴你，悄悄地阴，你们说她呆啊，哪能那么精明地光明正大的阴。害我者，我必还之；护我者，我必助之；爱我者，我必报之；他，一步一踏骨，一剑一生花。他是世间的恶魔，杀人不眨眼，只因复仇；他又是傲视群雄的王者，复仇，只为了登上巅峰。他剑下无数亡魂，唯独没有在他剑下染上了她的血。他留她，只为用她作为复仇路上的一枚棋子；她助他，只是为了在这纷争中求存，心照不宣。他与她，只是主与仆的孽缘，他不会爱她，她也不会爱他…是吗？【花絮】初见他时，他方诛杀了秦府上百条性命，手持带血之剑，一步步靠近我。我说道：“让我跟着你成为一名杀手。”“名字。”他问得言简意赅。我答道：“秦可恩。”我想，我们注定是有缘的，即使这缘分不过是杀戮引起的。在这动荡乱世，他活着我便活着，他是主我是从，他若死我依然活着。我想：他还是死的好，我便得到了梦寐以求的自由。再见他时，他已居高临下，铺十里红妆要迎娶我。我说道：“你走罢，被你束缚如此之久，就放我自由一回，如何？”他答道：“好。”好。一个在天，一个在地，我与他的距离终究隔着万里江山。我爱他，为了自由，也终不想成为他的妻。繁华落幕，最后见他，他靠在我的怀里。我说道：“别走，我宁可一辈子不要了那自由，我情愿被你绑在身边一辈子，可好？”他终于笑了，点头：“好。”好，但他那双大手终究还是落地，映了满山红。我想：我们是极其无缘的，即使我们相守过了十余载，他终究还是离我而去。
我爱足球之信仰力量
足球是世界第一运动，承载着无数人的梦想！农村少年木紫枫和他的小伙伴们，怀着对足球的挚爱与信仰，在绿茵场上，他们向着心的方向出发，为胜利而战；在学业上，他们一起互帮互助，进入理想的象牙塔；在事业上，他们怀着进取之心不断超越；在人生的道路上，他们怀着对生活最热忱的爱，一起创造崭新的历史！主人公机缘巧合，获得黄老传承；从一个家徒四壁的山村少年，踏上人生一个个崭新的阶梯；在全国大学生足球联赛展露才华；带领西北狼冲入中超联赛、夺得首冠；在意大利翡冷翠，创造传奇之路，成长为国际巨星；梦圆伯纳乌，创造足坛神话；带领国足勇夺2022大力神杯，傲立世界巅峰！亲情，友情，爱情，家庭，事业，一切都可以尽善尽美！
关于庄子的五十四种解读与书写
本书共有54个篇章，如“与物无待”、“万物皆一”、“天下至正”、“从容无为”等，皆由3部分组成：1.庄子语（原话）；2.作者的解读及感悟；3.书法（庄子语）。作者为知名书法家及作家，稿中有些是在《书法报》等媒体发表过的篇章，有些则是新写的内容，作者对庄子话语的解读，富有哲理、给人启迪，有着很强的感染力。书法书写飘逸洒脱、独具一格。
前人留下的谜案（学生最想知道的未解之谜）
《学生最想知道的未解之谜：前人留下的谜案》编排体例合理，图文并茂，语言通俗易懂，可以满足青少年读者的求知欲，激发其探索“谜底”的兴趣。同时也可作为中小学教师进行科普教育的参考书，配合学校素质教育的目的，提高青少年素质与思想素质。