第37章

她本是女尊国的储君，冷艳无双，残暴嗜血，阴晴不定，十七岁指点江山，谈笑间生杀予夺。太子要娶她为太子妃？天大的笑话！她本为王，何需屈身为妃？她是阎殿魔尊，乱世中杀戮无数，为世不容，她两世辉煌，却不知情为何物。他追随她十年，不管前方是风雪迷漫，还是繁花似锦，他的眼睛都看向她，她不仅是瞩目的明月，更是耀眼的阳光，她的光芒会灼伤他的眼睛，她的身影会扰乱他的心。（纯属虚构，切勿模仿）

方如绣醒来之后发现自己重生在了一个农家女的身上，原主之前被麻雀当凤凰养了十多年，一朝和正主调回身份，受不了残酷的打击，现在便宜了方如绣。好，不就是种田么，她会。只是俗话不是说大难不死必有后福么？那为何：别人中的瓜是又大又圆，她种的瓜是烂在田；别人养的鱼儿能卖钱，她养的鱼一夜死完?不怕、不怕，抓住小人暴打一顿之后，继续劳作便是，作为一个农民，她的思维比较简单……情节虚构，请勿模仿

叶轻衣东莱国卫国将军府大小姐，一无是处，却嚣张跋扈得让人叹为观止。甚得其父将军叶左侯的宠爱。从现代穿越而来的毒医圣手灵魂附在了她的身体里脱胎换骨。在青楼叶轻衣撞破未婚夫皇甫瑄与青楼女子肉搏，她丢给皇甫瑄一纸休书，却被皇甫瑄毁去。--情节虚构，请勿模仿

带着绝望死去的女孩，意外穿越到了一个充满尘力与杀戮的世界，这里尘力代表着一切，有了尘力就有了权利，金钱，美色……当然这里最廉价的莫过于人命了，她出现的那时起，这个世界就已经开始了崩塌，各个势力鼎力四方，天下群雄逐鹿。所有人的目的并不是为了统一这散乱的世界，而是为了离真相更进一步。

江南桥边人家，悠悠女孩陆枳冠。女孩单纯，怀着不一般的梦。

有萌宠、有空间、有帅哥……打打怪、降降妖、升升级……种田穿越好危险，遍地开满金手指，爆宠九世嫌不够，废柴咬定神仙师。一直在神界任司命的小仙，因助东华圣君历劫完满，偷改命格，被情敌花蕊上仙告密，触怒锦宸天妃，剥去仙籍，打下凡界。锦宸天妃却未料自己与帝君的玩劣之子北辰上神得知后，一向玩司命小仙上瘾的儿子竟然舍身相救，被诛仙台下的戾气伤得魂飞魄散。锦宸天妃又怒又恨，誓要将司命小仙打入牲畜轮回之道，却是阴错阳差。今次，司命小仙与北辰上神两两转世，孟婆如是说，纵喝孟婆汤，亦可两不忘，单看，那情深几许？

有句老话说：你觉得自己不可能更倒霉时，请相信，事情一定会更糟。安晴买了个西瓜，剖开来是臭的，水果商不肯认帐。然后，她亲生母亲打电话来，说娘家不够钱替她新屋装修和买全套电器，请她们未婚小夫妻自行解决。再然后，主管不顾现在是星期几的几点钟，十二道金牌命令她赶紧回单位纠正一套错误的数据。随后她在路上被车子擦了一下，不得不先去医院处理绽破如石榴花的皮肉、还有轻度裂开的臂骨。再随后，主管告诉她，她不来也没关系了，因单位已经决定解雇她。

刘阳登基称帝三个月后，小龙去陈留县访问旧友。途中小龙遇上朱成和班超，认出他俩是父亲的结义兄弟，朱甫和班骠的子女。五年前，小龙和朱成的父亲被指控杀害班超的父亲和试图谋杀皇上而被处斩……

兄弟烈酒饮，红颜知己舞。生如闪电，划破夜空。死如流星，永记心中。一剑山河动，一剑道独尊。神武若无道，一剑破神武。

乔长老近日不问旁事，整天为一个异界闯入的落难精灵费尽心思。精灵已经身体受损，蜕化成精灵蛋才得以护住仅剩的一点精气，需要用地球上极其稀缺的元素才可以修复复原，而集齐这些元素以目前的装备和人员配备，至少得筹备一年半载的。若是换做他人，恐怕早就将这只蛋做了汤羹，毕竟对主食是金属和木块的修真者来说，精灵蛋是难得的美味佳肴。

这是一本心灵励志书。以当下最流行的励志题材为主基调，在都市生活的大背景下，辅以锋利文笔，告诉人们该如何奋斗，如何去爱，以及如何去生活。整本书以“取悦自己”为独特视角，宣扬不迎合，不攀附，不将就，不求全的生活理念。针对18—35岁的读者，尤其是女性读者，注入强心剂。

盛明珠从并州偏远小地到京城，脚踢祖母拳打堂妹，外加鞭笞未婚夫，所有人都觉得这姑娘完了……盛明珠恐慌，遂抱了根儿大腿。没想到这大腿太粗了，哪哪儿都粗！--情节虚构，请勿模仿

本以为不过平凡少女，谁知本命年里记忆破除封印，前尘往事汹涌而来一朝离婚，只身而去，本以为彼此不会再有瓜葛，却谁曾想与前夫一次次相遇古人灵魂，莫名穿越，离奇事件背后，究竟隐藏怎样的阴谋？一次次相互扶持中，两人是否可以正视真心？再续前缘？

意外收到奇怪邀请函，自信满满去公司应聘的毕业生，却发现自己似乎卷入了一场毁灭世界的阴谋之中。附身的元素领主，邪恶聚集的深渊，来自远古的神明……一切，在十多年前的一场车祸时就已经书写完成？“这局棋下了快有百年了，是时候将军了。”少年站在屋顶望着远方的教堂，低头看了一眼手中的笔记本，撕下了其中一页，“计划早就开始了，没有人能逃脱。”

本书共十三章，全面呈现了一个多面的孔子，以及孔门生动有趣的学习状况。同时，作者让2000多年前的学习和今天的学习型组织之间实现了“穿越”，更让人们看到了孔门的关注问题、注重研讨、激发潜能和发展个性的教育。