第243章 玄光被封印了？2

浩瀚星海中一方世界，无数人追寻世界的极致。有的人羽化成仙，有的人永坠魔道。唯有他，感悟世界真谛，成就一方强者，去追寻他想要追寻的！

龙二是龙家唯一有真龙之血的少主，天命神龙。十岁时，仙门围剿，她被封在湖底，只能眼睁睁看着至亲血染莲池。八年后，她为救慕非白，不惜屠司徒满门。换来的，却是海上宫殿被剿和慕非白的一句，只愿，生死不复相见！龙之一族，向上为神，向下为魔。神不容我，我便成魔！“本尊在此立誓！本尊与慕非白，此生此世，十生十世，恩断义绝，再无瓜葛！”……百年后。人人都道，仙师慕非白，宠徒无度，纵徒上瘾！“问世间情为何物，直教龙生死相许。”某糯米团摇头晃脑。龙二抽了抽嘴角，觉得有必要进行一下思想教育，却不妨被人揽腰，“乖徒，有事我们榻上谈。”“一日为师，终生为……”“我在上！”“还记得拜师时怎么说的？！”“……师尊在上。”“乖。”糯米团看了眼紧闭的房门，敲锣打鼓，昭告仙门，“恭喜爹爹，喜提娘亲！”

长眉真人：“吾道之兴，三英二云。”严瑛姑：“承吾衣钵者，非严人英莫属。”李静虚：“长眉道友有严人英传承道统，真是羡煞旁人。”齐淑溟：“有严人英来继任掌教，我就可以安心飞升了。”轩辕法王：“峨眉竟出了严人英这等人物，上天待其何其厚也！”正教群仙：“严人英，道行精深，恭谨谦逊，实乃吾辈楷模。”众邪魔左道：“严人英来啦！严人英来啦！快跑！”新书《仙路攀登》已发布，请大家收藏支持一下。

何子稚快要病死的时候伟大的魔王降临了虽然代价是成魔，但她病好了，重生了走出了小山村，过上富裕的生活结识了众多朋友，遇到了明国仙帝明怀，收获了爱情只是，在完美的夜色下，他总跟她说：“我唯一的志向就是杀尽天下所有的魔，还世界一片净土。”而何子稚对明怀最长情的告白大概就是：“即便你要杀我，我也舍不得离开你。”

快意江湖路，误入修真途，没有回头桥，只能生死一拼抢那修仙缘！

她在特警大队混的如鱼得水，老天不长眼，穿越到这悲催的大周朝……本着自立自强的精神，想要活得逍遥自在，却发现原来她能如此逍遥，是因为背后有人为她遮风挡雨，他那个亲亲未婚夫是如此优质的男人，她是不是该沦陷了……【情节虚构，请勿模仿】

怒见天地变，笑则百花生。扶摇凌空去，梦里倚星辰。

鬼子、汉奸恨他入骨，视他如头号死敌，悬赏重金，只为他项上人头。他一人便是一支部队，来到这个战火纷飞，屈辱而又热血的抗争年代，身负超级绝地求生游戏系统的他，化身为孤胆游侠誓要杀尽鬼子和汉奸，还我壮丽河山。

她，一个从地狱里爬出来复仇的人。十岁那年被人屠村，她因贪玩逃过一劫，却被人抓去当药人。三年药人让她成了后天性万毒不侵体质，空间在手，让她有了一身惊人的医术。三年里，多少次从死亡线上徘徊，多少次午夜惊醒。卧薪尝胆三年，终于逃了出来。但身体也因长期服用毒物，每每到了月圆之夜便万蚁诛心。她不甘心就如此死去，一次次与死神搏斗，在一次次拼搏中，却发现自己的身世别有洞天，自己的亲生父母是谁？空间是谁给她留的？在层层迷雾下的真相究竟是什么？

本书是东野圭吾、宫部美雪强强推荐，第28届山本周五郎奖，第三届高中生直木奖获奖作品。我们是在竞争中存活下来的怪物，我们是潜游在水底的食人鱼，被整个世界所嫌恶，又反过来吞食身遭的一切。事业有成的荣利子和普通主妇翔子，相爱相杀的二人，其实都是被现实社会蛛网似的潜规则伤害的失败者。为什么？！——“我为了你，赌上自己的一切，变得面目全非；然而在你的眼中，我只是猥琐变态的跟踪狂吗？！”既然如此……——“亲爱的，为了让幸福的瞬间永久封存，在幸福时我们应当一同赴死，对吗？”原来，追求友情的人和追求爱情的人一样，有时耗尽了力气和真心，到头来却只感动了自己。

草莓多温情演绎花样日常青春剧，浪漫清纯微涩的朦胧情怀，引爆最炫心跳回忆！这是由一碗狐狸乌冬面引发的惨案！得罪了露星恐怖大魔王的莫耶被迫成为他的“好朋友”，从校园小透明变成“最不幸”的代名词。金发异国王子从天而降，强行住进莫耶家体验平民生活。偏偏她在班级抽签时又抽中最差命运签，必须带领一群奇怪的同学组队挑战春日樱花祭。平凡的生活变得喧嚣热闹，过去的伤痛却再次浮现。是谎言，还是无奈？是背叛，还是信任？最真挚的青春之绊，从樱花飞舞之日开启。

提问：有一个吸血鬼老公是怎样的体验？答曰：冬天的时候真的不想他牵我的手，夏天的时候希望一直抱着他不放；分明是冷血的魔鬼，却温柔得如同阳光；外人都当他是偶像，只有我当他是蛇精病粘人狂……总而言之，言而总之，亏大了！

孙浩宇心心念念了一辈子的系统终于来了，而且还是个暴爽系统……所有……花就完事了

隐姓埋名回到老家回归平凡，没想到街边蹦出来一个小孩喊我爸比。要不是我不想占这个便宜，差点就没忍住答应！

本书共十三章，全面呈现了一个多面的孔子，以及孔门生动有趣的学习状况。同时，作者让2000多年前的学习和今天的学习型组织之间实现了“穿越”，更让人们看到了孔门的关注问题、注重研讨、激发潜能和发展个性的教育。