第41章 伴你成长——总统家训(2)

塞德兹说过：“人如同陶瓷器一样，小时候形成一生的雏形，幼儿时期就好比制造陶瓷器的黏土，给予什么样的教育就会形成什么样的雏形。”家长自身的素质和修养以及对孩子的教育方法，对孩子的成长与成才起着举足轻重的作用。要培养出优秀的孩子，家长需要有科学的教育理念作指导。家长只有掌握了科学的教育理念，才能思路正确，少走弯路，让我们的孩子早日成才。

父母与孩子最有效的沟通。从父母的改变开始！放弃那些对孩子没有帮助的说话方式，不再对孩子大声嚎叫和训斥，恰当地运用沟通艺术。让亲子沟通变得更简单、更有效。

所有的父母都希望自己的孩子成才，但究竟怎样才能让孩子真正成才呢？难道成才就是考高分，拿高学历吗？难道有了很高的学历就是成才了吗？未必呀！对孩子来说，一生最为重要的就是他的品德。儒家经典《大学》中说道：“德者，本也；财者，末也。”也就是说，对一个人来说，最重要的就是德行，财富是次要的。孔门四科（孔子门生必修的四门课程）分别是：德行、言语、政事和文学，也是把德行放在第一位，而文学，即知识的学习放在最后一位。

《扎克伯格送给男孩的最好礼物》全面揭示了扎克伯格成功的秘诀，深度剖析了扎克伯格式的智慧精髓和人生哲学。领悟扎克伯格给男孩的忠告，你将会发现一个全新的自我。就让我们追随扎克伯格的脚步，去寻找属于自己的那条成功之路吧！

《走进孩子内心世界(0-3岁儿童心理百科)》由陶红亮主编，《走进孩子内心世界(0-3岁儿童心理百科)》是一本关于0～3岁儿童身心发展的心理百科书，阐述了感知孩子情绪、解读孩子行为等知识，并就这些过程中可能面临的问题给出了建设性的指导；介绍了儿童大脑、身体、视觉、听觉、语言、思维、情绪、信任、道德等方面的发展，揭示了孩子如何从一个多数时间只是睡觉吃东西的婴儿成长为一个忙碌、活泼好动的学步期儿童；还从心理学、医学、教育学等角度揭开了儿童发展的神秘面纱，带你走进一个奇妙的孩子世界，让你见证孩子发展的每一个里程碑，学会用新的眼光来看待孩子。

本书为公版书，为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品，供广大读者阅读交流。汇聚授权电子版权。

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十岁的特工成为贵族学院的学生？奇怪的姓氏和莫名的管家伯伯？奇葩的家族使命和命中注定的穿越？陌九清河是一个头N个大。。。尤其是穿越后遇到的那个死皮赖脸的男人，一口一个娘子的叫着。清河无语：帅B,我们这是第一次见面,麻烦你正常一点，要脸一点好不好！！！帅B回答：不好！清河要的话就给清河好了！清河晕。。。

此文三伤，伤人心，伤人肺，伤人目。 作者三无，无文化，无节操，无下限。 诸君三思，慎入坑，慎当真，慎精读。 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 寄语： 半卷宫帘半掩门，碾冰为土玉为盆。 偷来诗经捻作尘，借得桃花一缕魂。

追逐心爱之人，人没追到，最后却落得个落水而亡的结果，花痴无双，再次成为了整个京城的笑料。再次张开眼睛，性情大变，眼眸里波光潋滟，她已经不是原来那个她。废材怎么了，花痴怎么了，弃儿又怎么了，活该被人笑，被人作践么？面对昔日爱慕男子眼里的厌恶，她满脸嫌弃，大放厥词：“娶我？你配么？”

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苏童高中的时候就喜欢上了王天宏，她以为两人之间的那层窗户纸即使不捅破，两颗年轻的心也是贴在一起的。直到王天宏忽然间从班上消失了，她才知道自己对他来说根本就什么都不是。曾经那么快乐的一个女孩从此有了忧愁，成长之路上的男孩子偶尔也能让她有那么一瞬间忘记烦恼，到头来，却仍是在不经意的转角处，再遇那个让自己刻骨铭心的人……

十二年前，小女孩度千寻跟随家人前往新西兰旅行，莫名失踪，家人寻遍全球也找不到。十二年后，已经成长为十五岁少女的度千寻神奇回归，欣喜若狂的家人决定为他举办一场盛大的生日舞会。在万众瞩目中，思维、举止均与正常人有很大差异的度千寻制造了一连串让人惊掉下巴的糗事，直接弄砸了自己的生日舞会，还成了上流社会茶余饭后的谈资。兄长度千辰为了让妹妹能够融入新生活，当一名合格的豪门淑女，特为他聘请了礼仪指导老师，并安排他进入了校规森严的圣特学院就读，接受300名淑女潜移默化的熏陶。

那一年，她是静坐海边、孤单看书的小女孩。那一年，他是枕着浪花而来、碧眼栗发的小男生。那一年，她拉着他去海边看星星。那一年，她和他成了彼此唯一的玩伴。可是，转眼，他们之间就隔了十年的距离。十米，五米，两米……就算面对面擦肩而过，也无法抵挡时光带来的面目全非。在日落的海边，青春永远没有地平线，却是我们最美的乐园。

共分六章。第一章介绍了赛特的生平和总体创作情况。第二章以《如意郎君》的思想内容为研究对象，指出这部作品对西方文化、世俗主义和宗教宽容、印度现代化发展以及中产阶级壮大等社会问题的看法。接下来的四章从空间、性别、结构和语言等几方面对小说进行研究。第三章从后现代地理学的角度切入，指出了作家虚构的布拉姆普尔城象征了50年代初期的印度，还分析了文本内部空间象征手法的运用。第四章从性别研究的角度，分析了《如意郎君》中的男性和女性形象构建与更新一代人物所承载的象征意义。第五章重点研究《如意郎君》的叙事结构。第六章对赛特的本土语言与英语使用情况进行分析，并指出其中的文化象征意义。