第32章 抢救，争分夺秒

我叫王响亮，我喜欢叫这个名字。村里人却不叫我王响亮，而叫我王哑巴。是的，我生来就不会说话。我父母亲曾带我四处求医，结果一无所获。这使他们感到悲伤而恼怒，总是提高音量叫喊着我王哑巴。村里人也跟着叫，连三岁小孩都那样叫。后来，我们南山村只剩下一个人叫我王响亮。那个人是王三公。他是个老光棍，八十九岁，嘴里已经找不到半颗残牙。然而那张风烛残年的嘴却时不时地叫唤着我的名字，使我始终相信自己总有一天也能响响亮亮地说话，因此我打心底喜欢这个老光棍。所以，我路过王三公的屋旁，总把手中握着的鞭子、石块或者别的什么东西击打路边的树木，弄出叭叭的响声。

《教父归来》——出版史上最受期待的文学作品。续集续写《教父》黑帮经典，传奇家族蓄势归来。《教父归来》再现了美国黑帮不为人知的秘史。小说开始的时间是1955年，迈克尔·考利昂刚刚当上新任教父，面临众多敌手，而其中最大的威胁来自尼克·杰拉奇，一个阴险狡诈的前拳击手。在两人长达七八年斗智斗狠的较量中，到底谁才能成为最后的赢家？

长篇小说，1977年发表。讲述的是韦鹏飞之妻欣相因迷恋一位男歌手而弃家出走。后鹏飞与女儿所在的幼儿园教师刘灵珊相爱，但仍对欣相一往情深。当刘灵珊得知欣相被男歌手抛弃而企图自杀时，便巧妙地安排她与丈夫、女儿相见。在韦家三口团圆之际，刘灵珊悄然离去。

在我十八岁那年的冬天，一个雪后初晴的午后，母亲午睡醒来，说，我梦见春泥了。当时我正坐在窗前看外面的雪，不由转头道，我也正想春泥呢。说罢，我和母亲相视而笑，母亲掀开被子坐起来，揉搓着双腿，说，梦里面春泥还是那样新鲜，葱苗一样。我起身给母亲倒了杯温水，顺势坐在她身边，并不回话，又把目光望向窗外，我还是相信，春泥仍如当年般站立在那里，释放着芬芳。六年前，这个小镇迎来了入冬以来最凶猛的一场雪，不只挡住了门，还差一点爬上窗台，径直进到屋子里面来。父亲早早起床，从厨房的后窗跳出去和邻居们一起清理院内的积雪。

文章、马伊琍主演谍战剧《剃刀边缘》原著小说。许从良，伪满警察署的一个小科长。他既无背景，也没靠山，长相平平，职位寒酸。却凭借出众的智谋、缜密的设计和玲珑八面的处事，在伪满、日本人、共产党和国民党之间圆滑钻营，铲除异己、步步高升。酒馆女老板娘、戏院美貌花旦、汉奸的漂亮老婆、日本高官的独生女，他见一个上一个，绝不放过。他喜欢金钱美色，也不失侠义正直；为了这些他不择手段，却更看重朋友，不背弃中国人的良知。他不是共产党，也不属国民党，既非英雄，也不是汉奸，却与这四股势力都有关系，这个抗日年代的韦小宝究竟是个什么样的人？

大陆最强圣皇罗天穿越重生，身怀世界第一至宝古神殿，第一功法《皇天九圣决》，所向披靡，纵横寰宇。闹百地，闯千域，与当世无数天之骄子争锋，吸纳万物之力，容纳万千法则，战尽天下，成就神帝之名！

本书汇聚《千家诗》的各种今注今译成果，按照七绝、五绝、五律、七律的顺序分为四个部分编排，每部分篇目保持原有顺序。除订正讹误外，还作了详尽的注解，加入丰富的译文，使之更加通俗易懂，并尽量体现诗歌的韵律美。同时配以古典雅致的画作，使读者在诵读经典的同时，更直观形象地感受中国传统文化的浑然天成。本书为每首诗都标注汉语拼音，为孩子们扫清阅读障碍，更易诵读。

在英国皇家学会的支持下，宝音继续寻找成吉思汗陵。要想找到成吉思汗陵，必须从寻找忽必烈墓入手。而要想找到忽必烈墓，必须拥有神秘法器腾格里哈森。此时，英国皇家学会派来的文森特博士也加入到考古队。他从不忽木的干尸身上拿走了一条项链，那项链上有一块神秘佩饰，能够发出一种奇异的光芒。宝音经过考证，确认这块神秘佩饰就是他苦苦寻找的神秘法器腾格里哈森。腾格里哈森是成吉思汗远征印度从一座神庙掠夺而来。据传这个法器拥有神秘力量，可以打开“神国之门”获得永生！靠着腾格里哈森的指引，宝音推断忽必烈的陵墓也许就在贝尔湖底。如果这个推断得到证实，那么成吉思汗陵的谜底也即将即开。

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赵十九眼中的光芒渐渐暗下去，不可置信一般怔住。为何没有那个东西？不可能！她千辛万苦才寻到烛龙陨落之地，却无所求之物，如此她的心血全白费了。赵十九脸色大变，心中愤恨不已，不知如何是好。忘川河，千年舍，人面不识徒奈何。黑无常引着新上任的白无常走到忘川，腥风扑面，河中厉鬼咆哮，这枯黄的河水里不知道藏着多少无法投胎的孤魂野鬼。忘川河上有船缓缓而行，摆渡的是只漂亮的女鬼。过了忘川才能轮回转世。

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拥有不死之身，其他一无是处的肖安。除了自己的名字以外，连自由都没有的突变进化者。在被运输的过程中穿越到异世界，摆脱了被人研究的命运。失去一切的人终于得到最宝贵的财富——自由他的疯狂，他的理智，将给世界带来改变一个时代的汹涌浪潮。

我这一辈子犯过很多的过错第一个过错是不小心害死了你的父母第二个过错是不小心把你的挚爱嫁到他国第三个过错是与你的友人相伴第四个过错是祸国殃民自私自利第五个过错是没守护好我的父母第六个过错是没有相信我的友人最后一个过错就是与你相遇

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如何建构新闻传播学科？如何推动新闻传播教育？本书分为理解新闻传播学、作为志业的新闻传播教育二个部分，第一部分从哲学、历史、文化、社会、政治、心理等多角度建立新闻传播学的想象力，并通过学术对话验证了某些学术想象；第二部分围绕全面实现新闻教育的综台性、学木性和人文性展开探讨，既有对新闻传播教育的台理性的深思，也有对教学改革、读书与研究方法的分享。