第274章 好样的

千里之外的燕州，荒凉之地，身为礼部侍郎千金的顾秋澜在这里耀武扬威，霸道凶悍。京城里，国公府的小少爷秦慕川得知父母为他订了一门婚事。在听说对方是礼部侍郎的千金后，秦慕川顿时没了兴致——名门闺秀是这世上最没意思的女人，呆板又无趣。于是，当顾秋澜被燕州人民欢送回京与秦公子完婚的当晚，秦公子——溜了！

她，佣兵之王——魅影修罗。冷漠无情，杀人如麻，狠辣果断。爱人背叛致死。一朝穿越成为凤家废物大小姐——凤雪舞。废物？笑话，当她华丽归来时，震惊整个幻月大陆。她就是全能女王。她的规则：辱我，千百倍还之。逆我者烛影风残，顺我者百寿年安，仇我者情断义绝，恩我者三辈鼎盛。汝不容吾，吾便力斩之！倘若苍天不容我，我便力斩苍天！谁与之并肩傲视苍穹，携手度三生！（本书首发于创世中文网，更新不稳定。）

不谈过往，不念平生，惶惑之行，余谁命魂，十年之局，尽散前文，无妄未知，尔等默认，故人已分，往事已沉，怨生念狠，岂能不真，繁华声声，生死枯等，折煞世人，遁入空门，人情速冷，人世易分，落地生根，羡煞谁人，纠缠脱身，空留你恨，蹉跎年轮，空抱痴嗔，付尽一生，毁念旧人，劝诫不闻，意绝心横，而今世事，不过大梦，今日谁人，踏入绝程，归期难等，生死莫问。

他是满头银发，外表嫡仙却在众人心中是那种连肠子都是黑着的货。但又不得不承认，他是屹立于群山顶峰的‘神’，纯静的双眸不经意间便能扭转他人的命运。却不知，他其实是她。

在21世纪某年的一个6月天里。大街上周围都是静悄悄的看不到一个人影。也是！在6月里的大热天里大家都在想办法让自己身体的温度降下去那里还有时间在一起到处跑呀。不过在某座豪华别墅里有个人却在不停的啃着东西。她就是我们的女主姚蓬蓬。吃！吃！吃！她现在脑海里就只有一个念头，那就是吃东西。“小姐。你吃慢点小心呛着了。”厨娘王妈手里端着一个托盘从厨房里走出一边担忧的看着自家小姐，每次她受……

《领导九略》就成功领导者的智谋和胆略问题从不同角度进行了全方位的审视和分析，共归纳出成功领导者制胜必备的九大智谋和胆略。即修身之功，识人之眼，用人之道，管人之招，沟通之法，激励之术，授权之方，决策之智，奖惩之策，这九大智谋和胆略对大多数领导者而言，似司空见惯，耳熟能详，其实内中大有学问，虽为每位领导者所常闻，却未必为每位领导者所践行；虽为每位领导者所常用，却未必为每位领导者所深玩。举凡成功而卓越的领导者都是这九大智谋和胆略的觉悟者、精修者和践行者。

太子：太子妃萌萌哒！美美哒！心地善良，是个吃货，还天然呆！太子妃：卧槽！这世上竟然有人能透过我风骚的外表，看到我纯洁善良的内心！鼓掌！太子：跪倒！【情节虚构，请勿模仿】

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展惕一名高中生，以idChineseADC盘踞在韩美两服的最强ADC。为何冠军都是别国的？国服的水平不够？莫知啊……一切从一场车祸开始！（申明一点，这里的赛场赛制是我重新构思的新面貌，有些是取决于现实的资料，但有些我注入了新的思路，还请各位书友不要拿现实里的来一一对比。）

杨袭，女，1976年出生于黄河口，08年始在《大家》《作品》《黄河文学》《飞天》《山东文学》等文学杂志发表小说。

一对青色的裤管在赵长江面前的风里晃晃荡荡，裤子是穿了多年的裤子，受力最多处的纱缝已经磨得难分经纬；不是裤管做得太大，而是父亲的脚腿明显枯瘦了许多，该被年龄吸去的脂肪和肌肉都被吸走了，所以，脚腿就像枯枝一样把裤管反衬得多余了不少。父亲坐在赵长江和哥哥自制的竹轿上被一步一步地抬高。每抬高一步，一股凉风就在赵长江的汗珠上抖动一下，抚摸一下，夹在竹轿中间的木椅子也就和竹竿磨蹭出一声互不相让的怪叫，那怪叫像被卡住喉咙的鸭子做出的挣扎。这声音虽不好听，但能让父亲一步一步地升高。

为什么蛇能够生存五亿年？为什么钱学森抵得上一个师?为什么犹太人是世界上最富有的民族……《学习力就是竞争力》将为你揭开他们生存、成功、创富的法宝和利器，无论是动物还是人类，无论是名人还是凡客，无论古今中外，学习都是一个民族、一个企业、一个个体蓬勃发展的不竭动力。

习惯的养成，并非一朝一夕之事；而要想改正某种不良习惯，也常常需要一段时间。根据专家的研究发现，21天以上的重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。所以一个观念如果被别人或者是自己验证了21次以上，它一定会变成你的信念。 人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值。

千年前的墨家后人，一朝身死，再醒来已在1947年东北的慈念庵。容颜不变，身份已换。她成了八年抗战后，两军内战时，大青山上慈念庵里的一名小尼姑。战乱的年代，复杂的身世，病弱的身体，如何生存摆在了她的面前。PS:这是一名贵女穿到1947年的故事。新文：综穿之炮灰黑化日常

本书系作者在主编《“偷师”杜威——开启教育智慧的12把钥匙》一书的“副产品”，即作者在编选的过程，摘录了大量杜威的经典话语，并在此基础上，结合今天教育教学的现状和实践需求，从教学观、教材观、德育观、师生观等角度，梳理了诸多具有现实指导意义的教育箴言。