第67章 论文选萃(48)

中国的素质教育要做什么，我想可分为两个方面，即做人与成才。从古至今，海内外的教育在培养学生做人这一方面都有共识。北宋的张载和现代的陈鹤琴都论及过做人。陈鹤琴认为在具备健全的身体，创造的能力，服务的精神，合作的态度，世界的眼光的基础上，不仅要做中国人，而且还要做世界人，要以宇宙为学校。要做世界人必须具备爱国家、爱人类、爱真理。素质教育不仅要教会学生如何做人，还要让他们成才。要实现这样的目标，现在西方社会中提出的把学生放在“适应性领域发展”的观点与朱熹的思想大致相同。

预言真的会发生吗？如果发生，人类将要如何应对？现在的科学手段，是否能起到足够应对的措施？在预言应验之前，人们应当选择何种姿态面对？在本书中，这些都将一一为读者解答。

本书从传播心理视角出发，结合大众传播学、发展心理学、社会心理学以及教育学等相关理论，全面、系统地论述了与未成年人心理发展特点相适应的电视接触特点及使用模式：在现实收视情境中，通过质的研究方法获取数据，考察中国电视节目与未成年人心理的应对，并针对存在的问题进行剖析，进而提出传者素养提高与未成年人媒介教育两方面的改善策略。

本书乃民国七年江苏省立第三师范学校国文讲义之汇编，撰写者分别为无锡钱基博、吴江薛凤昌、吴江沈昌直，时在戊午暑期，意在为初学者习国文辟一从入之门耳，三书于国文奥义、作法、根底各有侧重，惟指示大略，令习者得乎其法，明乎其径，优而游之一也，故名之。

本书选取舒新城先生谈教育的文章22篇，其中有专论初、中等教育的文章，也有对社会现实与教育实际间关系之论述，见解之深刻，对于当世之教育亦有借鉴意义。或许有读者会想，民国时所谈的教育于今有什么意义。读罢本丛书这10位真正教育家的文章，你会发现，中国今天所有的教育问题在那时都已经存在，他们的思考即使放在今天依然是超前的。对于思想，有时跟你所处的时代关系不大，跟思考的人有关。

幸福是什么？每个人都有不同的回答。乞丐得到100块施舍，他就觉得幸福；烈日下的民工在空调屋里待一会儿，他就觉得幸福；房奴突然之间把贷款都还了，他会感到幸福；独身多年的老光棍突然之间取到了媳妇，他会感到幸福；亿万富翁治愈了绝症，他觉得幸福；罪犯刑满释放，他也会觉得幸福……幸福是一个人极不容易得到的东西得了，幸福是一个人的奢望变成了现实。幸福又是对生活的理性认知，是一种面对生活的平常心态。农民把“三亩地一头牛，老婆孩子热炕头”当成幸福；而商人则把生意兴隆，日进斗金当成幸福。幸福没有标准，幸福没有尺度，只要我们平和得对待我们身边的一切，我们随时都能得到幸福。

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何为神？何为魔？心若成冰，谁又能奈我何！“碧瑶，等我！即便世界三千，我也定将你魂魄找其，唤你一世笑颜。”

本书是一本体现完美职业态度的培训经典！强调责任不意味着可以忽视能力，空有忠诚与责任，但是缺乏专业知识与业务能力，同样不能给企业创造价值，反而会成为企业的包袱与累赘。换言之，一个员工的责任感只有在自身能力的展示中才会得到淋漓尽致的体现。本书站在员工的立场，着重从什么是责任、责任与能力的关系、忠诚、细节、方法、绩效等多个方面展开论述，全面揭示了“责任胜于能力”这一重要工作理念。

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曾经的小二傻乎乎的，一朝不慎丢了心，就此飞升，却不料彻底颠覆人生观！什么？你说哮天和杨戬天生一对？嗐，坊间又不是没有过这样的传言，等等，那个冰冷禁欲的小哥哥是哪吒？那他旁边那个小姐姐是谁？阎王怕鬼太子救驾？朱雀祝融分桃断袖？魔族狐族联姻下藏着不可告人的情意？我在震惊中抬头，看到传说中那个冷漠地不可一世的帝君缓缓朝我走来，还带着若有若无的笑意，连忙捂脸，他他他……不会要灭口吧！“尊，尊上……”我讪笑，却被什么柔软的东西堵住了嘴巴。唔。

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一念之间，缘起缘灭，一念之间，缘来是你。

雇佣王者，错手杀心爱之人，许下承诺：帮她建世界最大集团，完成读高三梦想。回归都市，却被各种利益纷争连累，感情更是一团糟乱，最后被迫无奈，上演流氓总裁之路。对人时冷时热，让人捉摸不透。

《冬日里的莲花:泰戈尔经典诗选3(双语彩绘典藏版)》是双语诗歌系列中的一本，收录了泰戈尔的《采果集》和《流萤集》。诗句有的情感喷薄欲出，有的语言清新意味隽永，有的将抒情和哲思完美结合，给人以无尽美感和启迪。