父母的教育方式直接导致孩子相关的行为，放任或溺爱的教育方式容易诱发孩子懒散、娇气的毛病。父母应严格要求孩子，对于孩子过于娇气的行为，不能听之任之。应根据孩子的特点，适当地满足孩子的要求、愿望。
因为孩子的年龄小，天真稚嫩，多少会有点娇气。在家庭生活中，小女孩、小男孩向大人充满稚气地撒点儿娇、耍点儿赖，不是什么错误，反而能让大人感受到天伦之乐，增加幸福感。然而凡事都有度，一旦孩子娇气过了头，就会阻碍他的健康成长。
浩浩今年5岁了，开始有自己的想法了，再不是以前那个事事顺从妈妈的乖孩子了。以前，不管妈妈怎么忙，只要给浩浩一个拥抱，他就会给妈妈一个大大的笑脸。
但是，不知道从什么时候起，浩浩开始提要求了，从开始的妈妈抱抱，到现在的妈妈陪我玩。有一次，他中午睡醒来，吵着要喝雪碧，妈妈正忙着家里的活，随便回了一句：“自己去小房间拿，妈妈忙着呢！”妈妈的一句话引来了浩浩的号啕大哭，他扭动着小身子在地上翻滚着，一边哭一边说：“妈妈坏，我明天去幼儿园了，不理你了！”后来，妈妈只得停下手中的活，抱着他去小房间拿雪碧。
妈妈问他：“宝贝自己也有小手啊，为什么不肯自己去拿呢？”“因为妈妈都不理我啊！”他红着眼睛回答。
娇气的孩子吃东西挑挑拣拣，爱吃的吃个没完，不爱吃的一点儿不动，饭桌上大人颇费口舌，有时逼着父母做这做那。使用文具、物品由着性儿来，喜欢的就用，不喜欢的就扔在一边，让父母买了这个买那个。有一点不舒服就不想上学，要求父母请假；经常要求不上体育课。父母一让他干活，他就反感，劳动时无精打采，应付差事；洗衣服怕水凉；打扫卫生、倒垃圾嫌脏；重活干不了，轻活不爱干。受到批评就委屈，情绪低落，流眼泪，有时跟父母强词夺理；受点表扬，沾沾自喜，甚至得意忘形。
孩子出现以上的种种娇气的表现，主要是大人过于疼爱、过于娇惯造成的。在家庭里，几个大人中如果有一个人不娇惯孩子，他往往会成为失败者，因为其他大人会跟孩子“联合”起来反对他。因此，要想为孩子“治娇”，长辈先要统一认识，认清娇惯孩子将带来恶果，害了孩子，也影响家庭。有些父母总以“孩子还小”作为娇惯孩子的借口，这没有好处。要明白，随着孩子年龄增长，就要使他的娇气逐渐减小，变成意志坚强的孩子。
娇气是指意志薄弱，不能吃苦，习惯于享受的行为方式，其实质是孩子惰性心理的反应，它会直接影响孩子今后的学习，与同伴的交往能力以及社会适应性。因此，应及时予以矫正，以下是几种改变孩子娇气的办法：
让孩子做适当的家务劳动
父母要给孩子安排适当的、力所能及的为他自己服务的劳动，如穿衣服、刷牙、洗脸、洗手绢、扫地等，并对他的行为予以及时的指导与表扬。这样有助于培养孩子的劳动意识和独立意识，在很大程度上有助于抵制孩子娇气心理、行为的产生。因为对于孩子的影响来说，除了生动、形象的言语教育外，直观、具体的劳动同样发挥着潜移默化的作用。
引导孩子的助人为乐的行为
孩子的娇气往往是与自私、任性等不良行为相伴而生的。对此，父母可以经常支持、鼓励孩子进行一些助人为乐的行为。如将自己的文具、玩具与同伴分享；送比自己小的小朋友回家；交还捡拾物品；讲卫生；讲文明懂礼貌等等。以期通过让孩子做助人为乐的行为改变他的娇气行为。
有效的表扬与批评
表扬与批评是巩固良好行为习惯、消除不良言行的重要强化手段。但有效的表扬和批评必须遵循以下一些原则：表扬和批评是有条件的、非随意的、及时的。表扬和批评要同时说明优点和缺点的各个细节，使孩子知道自己为什么受表扬或挨批评。用孩子先前的言行、成绩作为评价他当前行为的背景。评价时考虑到孩子为完成良好行为付出的努力，以表扬为主，并提出下一个期待目标。培养孩子对某一行为自我评价和自我约束的能力，父母对孩子表扬、批评的标准必须前后一致、相互配合。批评、惩罚的强度、力度要考虑到孩子的气质类型及自尊心水平，讲究评价的实际效果。
对孩子进行挫折教育
经历一定的挫折，对孩子改掉娇气的不良习惯极为有益。孩子摔倒了之后再爬起来，对孩子来说，是一个非常重要的磨炼过程。遭受一些失败和挫折，并且依靠自己的能力去战胜它，就会为以后克服更大的困难和挫折奠定基础。孩子通过用自己的力量去办成某件事情，积累某些经验，可以比较客观地认识自己的能力，产生一种求胜欲望和信心。因此，父母要有意识地安排一些可能失败的难题给孩子，要教给他们一些摆脱困境、解决矛盾、克服困难的方法，让他们凭着自己的努力去克服它、战胜它。
