谁也不否认好学校和优秀教师在学习教育中的作用，然而，学习的确是个自主性很强的智力游戏，学习的过程是主动理解、消化、吸收知识的过程，学习效果的好坏，学生是关键中的关键。重点学校教学水平、难度系数、教学节奏总体上高于普通学校，那些高水平老师已经把所教的书读得很薄很薄，教学过程中技巧新颖、语言简洁、精练，优秀的学生听起来很来劲，所学知识能够很好地消化吸收和利用；但是，基础不扎实、认知准备不充分的学生，理解接受能力差，老师讲了半天，云里雾里，费了老鼻子的劲，很可能像听天书一样，没有听出所以然来。授课内容不能与学生原有的经验形成联结，无法变成自己的知识，老师水平再高也是白搭。一堂课下来百思不得其解，除了增添更多的紧张焦虑和怨恨外一无所获。
赵强（化名），原是西安某重点中学一名高三男生，在距离高考前15天的时候，以极其残忍的手段把同班一位交往不是太深、无冤无仇，也没有任何情感瓜葛的漂亮女生强暴并杀害。令人蹊跷的是，当办案人员询问他作案动机时，这个眼神有些冷峻凶煞的小青年却说，“我自己也不知道！”
一起无由的杀戮，一连串令人费解的疑问，难道这个浑小子患有精神病或是天生恶魔，非也。赵强，生于河北省雄县，身高1.85米，聪明伶俐，健壮彪悍。上初中时，学习成绩拔尖，是个绝对阳光帅气的男孩。在大家的印象中，他为人热情，正派仗义，充满自信，常给人大哥哥那种感觉。即便犯下如此不能让人饶恕的罪孽，认识他的老师和同学都不敢相信这事他能干得出来。
初中毕业后，经在西安某军校担任教官的大伯转学到西安××一中读高中，期许以后报考军队院校，未来能够顶立赵家门户。从小城镇来到西安这个繁华大都市，一下子远离了往日的亲朋好友，他觉得自己像一只漂泊的孤舟，完全被淹没在陌生的茫茫人海之中，孤独让他内心感到一丝忧伤，做梦都盼望着“找几个能够帮助我的朋友”。幸好，住在大伯家里，优越的生活环境和大妈无微不至的关怀使他孤寂的心得到暂时慰藉。
很快，凭借挺拔的身材和热情开朗的性格渐渐适应了新的环境，并自荐当了副班长，还是校篮球队绝对主力。球场上他激情似火、拼劲十足，越是比赛处于下风的时候，越表现得沉着冷静，从不慌乱，关键时刻别人上不去的时候，他能够勇敢地站出来，担当起精神领袖的角色。
尽管赵强在老家上初中时成绩还是比较靠前的，但毕竟是普通中学，现在就读的学校是陕西省升学率排名前三甲的重点中学，他所在的虽然是个普通班，仍然高手如林。因为基础差，上课时，赵强腾云驾雾一样，很多时候听不懂，不时举手提问。有时因为所提问题过于简单幼稚，招来同学哄堂大笑，学习异常吃力。
老家河北雄县，属于经济欠发达地区，爸爸妈妈靠做塑料制品维持全家生计。同龄人大都早早辍学外出打工，寒暑假回到家乡，儿时的伙伴听说他在西安这所大城市里读书，为自己的理想奋斗，很多同学投以期待和羡慕的眼光，他发誓要混出个样子来报答父母的养育之恩。尽管他学习非常刻苦，可是，高二时成绩却一直排在全班四十名开外，常常为此沮丧。
学习带来的压力和焦虑，使这个阳光少年突然变得敏感多疑起来。住在大妈家，有时晚上看会儿电视、周末早晨起床晚点，不时听到大妈的唠叨声。赵强感到十分郁闷，常常有寄人篱下的感觉。从此，开始有些沉默寡言，总是在电话中向母亲抱怨大妈管得太多。
转眼间到了高三，学习成绩依然没有多大起色，每次考试后都会觉得自己输得体无完肤，有被高手淹没的感觉。眼看着大学梦即将破灭，他越发愧疚，身心疲惫。
一天，大妈在整理房间时，无意从赵强的日记中发现了关于“性”这一敏感话题。晚饭后，大妈委婉地与侄儿谈了谈这个话题，提醒他要以学习为重，别为男女间的事分散精力。小赵对大妈触动自己隐私的举动非常伤感，认为自己唯一的空间受到了侵犯，严重地超越了底线，并在日记中对大妈做出了警告。也许是精神压力太大的缘故，一个看似不起眼的刺激即刻引起他的强烈反弹，心灵也开始出现扭曲，对人生充满了疑惑。
高三寒假前的一次期末考试，小赵只考了最拿手的语文就请病假回到了老家准备过年。小赵酒过三巡，伤心地哭了起来，一股脑儿把自己三年来的苦水全部倒了出来：大妈唠叨、学习成绩跟不上、高考无望……无颜面对父母，辜负了亲人的希望。父母一再开导他要坚持到底。
看得出，此时正在挣扎中的小赵精神压力已近极限，但仍然对上大学充满着渴望，期望通过努力实现人生目标。然而，思想混乱，心静不下来，学不进去，听课、看书写作业时总想其他事，没完没了的烦恼和自责压得他喘不过气来。在他日记中反复出现“让我为了自己的未来做出最后一次努力”“有效学习时间：无”“浪费的时间”“坚持下去就是胜利”“挺住”“要战胜自己”“一直战斗到最后”等挣扎的字眼。
心里想着要挺住，然而，超负荷的精神负担早已超过极限。眼看高考临近，学习成绩一再下滑，很难跟上全班的步伐，他开始有些绝望，打算离开学校回大妈家复习。可刚回大妈家复习两天，因为一点小事与大妈又发生口角，情绪几近失控状态。
少小离家、思念亲人、寄人篱下、成绩落后、高考无望、看不到人生的出路在哪、愧对亲人、青春期躁动不安等伤心的回忆一起涌上心头，不顺心的事也接踵而至，几乎让他窒息。于是，萌生了彻底清算和大妈恩恩怨怨的念头，并制定了详细的行动方案。从此，可以与自己的痛苦、烦恼进行一次性了断。他在遗书中称自己本来梦想“当一名和尚”，但这个梦想无法实现，只好去追求更高层次的清静（永远地走了）。
案发前的两天，学校举行模拟考试，赵强在每张卷子上只答了选择题，总分只有100多分，此时，他的精神已经濒临崩溃，不再在乎学习成绩，甚至漠视周围的一切。
正当他按计划要杀害大妈刘××时，这个为他做了三年饭的恩人却得到了老天的保佑，回到了老家河北。于是，他想起了本班同学晓蕾（化名），这个长得水灵的班花便成了大妈的“替死鬼”。
现在想来，按照赵强初中时的良好成绩，继续在河北老家的学校就读下去，考一个普通大学一点问题没有。退一步讲，即使考不上大学，他那英俊潇洒的外表、开朗的性格和超强的组织协调能力，干什么不成呢？然而，他的父母和那个有些业余的教官叔叔，本身对青少年学习成长不专业，偏要越俎代庖，用所谓专业者的权威来设计孩子的未来，结果弄得鸡飞蛋打。
这一事例提醒我们，学习除了情感准备、思维的品质外，认知准备也万万不能忽视。有些男孩子小学时玩性太大，不知道好好学，到了中学开窍懂事了、醒悟了开始发力。但是，知识架构中缺漏太多，认知准备不充分，新知识学习过程中到处是“拦路虎”，学起来吃力费劲，虽然很刻苦，下了很大功夫，结果，很难达到满意的效果。
具备相当的认知准备是学习一切新知识的前提。很多有责任感的老师除了能够科学地确定教学难易程度，合理安排教学进度外，常常在学习新课前复习相关的基础知识，尽可能地为学生学习新知识做好铺垫和准备。但是，每个学生都有自己不同的弱项和知识“短板”，单指望老师帮助查漏补缺显然不很现实。对一个基础不是很扎实、想要取得佳绩的学生，则需要能动地建构知识，比如，进行课前预习，了解即将学习章节的重点内容，哪些问题还存在疑点，有针对性地做好认知准备，并在上课时对重点内容随时注意，不懂的地方课后及时找老师释惑，这样才能全面地理解掌握新的学习内容。
通常学校都是按照中等学生的水平安排教学内容，确定教学进度。提高学习效率，不但要在课前从微观上做好学习的认知准备，学生的学习能力总体上具备学校中等水平这种宏观上的认知准备也不能小视。很多家长过分迷信名校在开发智力、提高成绩上的作用，不惜一切代价为孩子择名校，实际上陷入一种教学的误区。让学习能力和成绩三流的学生就读一流水平的学校，本身不具备重点学校、重点班学生所必备的水平，教学的难易程度超出学生认知能力太多，认知准备差一大截，适应不了重点学校的教学水平，跟不上老师的授课节奏，课堂上别的同学听得津津有味，咱们的孩子却像听天书一样，知其然，不知其所以然。坐在教室使出浑身解数，丈二和尚摸不着头脑，作业质量没法保证，每次考试都落在后面，免不了常常受到同学的白眼和冷落。不但会影响到孩子的学习成绩，学习兴趣，自信心也会受到挫伤，精神上遭受折磨。
