第19章 无法忍下去

末小末是一个总是受人欺负的小女孩。有一天，她来到了小河边，哭诉命运对自己的不公，正好被月亮女神听到了，月亮女神赐给她一只小鹅，小末欢天喜地，似乎生活从此改变。可是命运捉弄了小末，让她心爱的小鹅突然死去。月亮女神知道后再次产生了同情之心，告诉她，如果去往阿伯利亚找到复活之水，小鹅就能复活。尽管前往西伯利亚的道路上充满了荆棘与坎坷，小女孩为了救活小鹅，毅然前往。一个柔弱的女孩末小末穿越雪地，去寻找复活之水拯救她心爱的小鹅的故事。途中，她遇到了狼、野孩子、树精、小王子、风神等，每一个角色都有鲜明的性格特征，能让你深刻感受到他们的内心世界。相信，不一样的“冰雪盛宴”，将为你带来震撼与感动！

青少年是祖国的未来和希望，培养综合素质高的接班人是我们教育的天职。当今社会，我们国家在现代化发展的道路上正面临着极大的机遇和巨大的挑战。要应对挑战就必须使未来的建设者们具备全面的素质；不但要有自然科学的知识，同时也必须掌握人文科学的知识。只有具备综合素质的人，才能称得上是合格的人才。一个民族的全体国民要想全面提高人文素质，就必须以提高综合素质为突破口。本选题是为青少年量身定做的综合素质提高自助读本。

《小猪弗莱迪》系列童话故事书每册都是一个精彩独立的故事。或是迷案重重、悬疑跌宕的侦探故事，或是意外横生、步步惊心的冒险故事；或是斗智斗勇、充满惊险的间谍之战；或是想像奇特、笑料十足的太空旅行……

豪夫的三本童话年鉴都采用了《一千零一夜》的框架结构，而第一本《1826年童话年鉴》则连内容也取自古代东方生活，如本集所收的《仙鹤国王》、《救妹奇遇》、《小穆克的故事》和《假王子》。然而，这些童话虽以古代东方为背景，却都被赋予了现实意义，这里仅举《假王子》一个例子。

本书精选哈佛大学、耶鲁大学、北京大学、清华大学等世界著名高校给学生做的思维游戏，挑战读者的想象力、创造力、观察力、思考力、判断力和推理能力。让读者和全世界聪明人一起思考，打破僵化的思维模式，激发无限的大脑潜能，掌握前卫的思考模式，赢得更多改变人生的机会。

从民国穿越到现代的金牌丫鬟怎样在这个险恶的社会生存下去？哼，我就不信了，在民国慕容家我都搞的定我还搞不定你？这的蔬菜怎么这么贵，都快赶上黄金啦！完了，打碎少爷的翡翠茶几这可怎么办才好啊....哼，看我金牌大丫鬟智斗小少爷，奴家翻身把歌唱！

生性顽劣，意外坠崖却获得神兵，沉寂了万载岁月之久，该是让人记起它的名字了，擎天归来！当然，还有我李青阳的名字将会如彗星一般划破天际，因为我是未来的神帝……

她没有穿越成千金小姐，倒霉的摔进宫，只能假扮小太监。对她温柔体贴的漂亮王爷，只是将她当成刺客加以试探。胜在她屡败屡战，烈男怕女缠，赢得王爷芳心。“王爷，你嫁给我吧！”某女双眼亮晶晶，就像天上小星星。“本王，不入赘。”王爷抬起高傲的头，“除非你拿出千两黄金。”有何难，镀金也是金。“你猜，我还能回来吗？”王爷出征，不能带家属，某女扯着王爷的袖口抖不停，“王爷，你放心，你留下来的遗产，够我改嫁。”可惜，她舍不得王爷回不来。情节虚构，请勿模仿

世人都只知舰娘的美好，对于深海则是厌恶至极，面对已经满级的舰娘，我要为深海做点什么？

赵高（？－前207），中国秦朝二世皇帝时丞相，著名宦官（一说并非宦官）。是中国历史上第一个有名气的宦官。秦始皇死后与李斯合谋篡改诏书，立始皇幼子胡亥为帝，并逼死始皇长子扶苏。秦二世即位后设计陷害李斯，并成为丞相。后派人杀死秦二世，不久后被秦王子婴所杀。《中国文化知识读本·指鹿为马：赵高》以简明通俗的语言、图文并茂的形式，介绍赵高的有关内容。

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从古时起，很多智慧之士已经意识到了在日常生活中运用逻辑思维的重要性，逻辑思想在中国的先秦时代被叫做“名辩之学”。时至今日，我们更加不能轻视逻辑思维的重要性。对现代人来说，真正的财富并不是年收入的数字，而是他具有一种什么样的思维方式。《北大逻辑课》借用北大知名逻辑学讲师的经典理论，为读者揭示北大校园内对逻辑的判别与认知，让广大“北大校园外”的读者也可通过本书获得更多认知。希望广大读者能够通过本书打开自己的智慧之门，对认识自我、激发自我、掌握自我等多个领域有所顿悟，为读者与人沟通、融入社会等方面提供帮助。

消失的人再次出现，却带回一股不明能量，打破了来之不易的宁静……百年预言惊现，月之星面临考验，前往人类世界寻找绿叶石，暗夜发难……守护骑士诞生，暗夜突然发难萌学园，幻之星被控制，雅之星发疯，十之星昏迷，战情室被炸……一桩桩，一件件，是谁在操控……

《闻一多：最后一次讲演》是闻一多散文与诗歌精选集，收录了部编教材名作《最后一次讲演》等闻一多先生最为世人称道的经典诗歌及散文作品。本书文前由特级教师高江海对闻一多作品做深入导读，文中辅以注释、旁批，紧贴教材考点，点拨学生的阅读与写作；文末“积累与拓展”从写作手法、主题思想、时代背景、迁移比较阅读等方面，对选文做全方位阐释、引导、拓展，由浅入深、先易后难地引导学生阅读、理解、吃透部编名作，提升学生的阅读及写作能力。