第49章 谁与争锋(1)

现代中、小学生不能只局限于校园和课本，应该广开视野，广长见识，广泛了解博大的世界和社会，不断增加丰富的现代社会知识和世界信息，才有所精神准备，才能迅速地长大，将来才能够自由地翱翔于世界蓝天。否则，我们将永远是妈妈怀抱中的乖宝宝，将永远是温室里面的豆芽菜，那么，我们将怎样走向社会、走向世界呢？

本教材紧扣班主任专业化发展这一核心理念，从班主任实际工作需要出发，由案例导入理论问题，又理论联系实践,突出案例教学与活动的组织和设计，不仅贯彻教育部提出的针对性、实效性、创新性、操作性等原则。

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老渔夫圣地亚哥在海上连续84天没有捕到鱼。起初，有一个叫曼诺林的男孩跟他一道出海，可是过了40天还没有钓到鱼，孩子就被父母安排到另一条船上去了，因为他们认为孩子跟着老头不会交好运。第85天，老头儿一清早就把船划出很远，他出乎意料地钓到了一条比船还大的马林鱼。老头儿和这条鱼周旋了两天，终于叉中了它。但受伤的鱼在海上留下了一道腥踪，引来无数鲨鱼的争抢，老人奋力与鲨鱼搏斗，但回到海港时，马林鱼只剩下一副巨大的骨架，老人也精疲力尽地一头栽倒在陆地上。孩子来看老头儿，他认为圣地亚哥没有被打败。

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被家族流放，本以为这一生注定凄苦潦倒、冷情冷性！孰料时来运转，她从废柴变天才，惊艳大陆，风华天下，引无数宗门贵少、英雄俊杰竞折腰！她生性冷情，从不识情为何物，被世人斥责冷血无情，无心无肺，直到她遇上他，一个称霸天下的王，一个将天才踩在脚底，如仙、如妖，深情不悔的男子……“我不知道，下一辈子能否再遇见你，所以我今生才会这么努力，只希望追上你的脚步，与你同行。”她逃，他追，她是废材，他就是烈火，势要把她给融入骨头里，“此生，我定要执你之手，将你拖走。”他为她，倾尽天下、白衣染血，只愿唤醒她两世冰封的心！

在自然界中生长着各种奇花异草，它们都有着自己的奇异功能，等待着科学家们揭秘枝叶与光合作用与之融合后所产生的奥秘。

我叫黄鑫，我是一位寻尸人，发生在我身上的事情虽然很匪夷所思，但却是真实发生了的……

火箭技术是一项十分复杂的综合性技术，主要包括火箭推进技术、总体 设计技术、火箭结构技术、控制和制导技术、计划管理技术、可靠性和质量控制技术、试验技术，对导弹来说还有弹头制导和控制、突防、再人防热、 核加固和小型化等弹头技术。如今，世界各国都加快了向太空进军的步伐，把探测目标投向了更远的 地方，而对火箭的研制是其中不可缺少的一环。我们有理由相信，人类凭借自己的聪明才智，一定能够研制出更先进，飞得更远的火箭，把探测器送到 月球、火星甚至更远的地方。

《松下幸之助创业之道》介绍了松下不断奋斗的成功历程，它向我们展示了一个成功企业家的风采。他非凡的经营才能和卓越的经营艺术令每一个企业家为之神往。欲成就一番真正惊天动地的大事业，必然九波十折，千辛万苦，这是千古不易的铁则。成功的甘霖，是由艰苦奋斗的汗水酿成。也唯其如此，成功的愉悦才是世界之最。

景兰在娱乐圈奋斗了大半辈子，和爱人相知相伴十几年，输给了一张二十岁的脸，被推下楼的那一刻，她以为自己的人生就此结束。可天意弄人，她还是回来了。景如云，娱乐圈三流小明星，因不肯接受潜规则一直是个小透明，当她的人生被已逝影后接手……踩渣男，虐恶毒白莲花，一步一步，她势必踏上娱乐圈的顶峰，将前世失去的东西一一讨回来！

万年前，仙主叶尘含恨陨落。万年后，皇子叶尘沦为质子。横跨的时空，两道孤寂灵魂的碰撞，牵扯出两世的爱恨情仇。重拾强者之路，磅礴的修炼画卷徐徐展开……脚踏万古仙穹，凶险的复仇之旅腥风血雨……重游太虚，我必登顶，再临仙主之位！

霍法来到了哈利波特的世界，满心欢喜的他以为可以一睹传奇巫师真容。然而他却发现自己来到了1938年！成为了伏地魔的同学，邓布利多的学生。我的赫敏呢？我的铁三角呢？不存在的.......不仅如此，他还要在义务教育系统的威逼下，强制完成七年的魔法培训。当霍法终于幡然醒悟之际，他才发现，自己不是来目睹传奇的，他是来成为传奇的。

叶子，一个祖国西南边陲女孩。她曾是抱着铁饭碗的公务员，做着人人羡慕的清闲工作，可天性倔强的她，偏不甘心朝九晚五平静如水的生活，于是毅然辞职出走。三年间，她从南到北、自西向东，马不停蹄地游遍了大半个中国，也曾短暂跨出国门，一次又一次地用笔记下了她的旅途见闻和感情遭际。这里有义无反顾的出行、有风光旖旎的边境小城、有光怪陆离的摩登都市、有难舍难分的情感缠绵、有扑朔迷离的相识相知，以及在异国他乡的艳遇、女同的内心世界。这是一段无怨无悔的青春，忧伤、喜悦、平静、叹息，绘声绘色地娓娓道来。

本书作者对法国文学史上著名文学批评家圣伯父作品的批评与评价。既不是论文也不是小说，而是一部艺术作品。一块小玛德莱娜蛋糕，牵引出丝丝缕缕、连绵不绝的无意识回忆，然后笔锋一转，尖锐犀利。作者强烈抨击权威批评家圣伯夫批评方法的机械和错误，及因此造成的对当年法国文坛所有文学天才的轻视与误读。全书既有抒情的叙述，又有理 性的思辨，两者相辅相成，相互映照。书中有近半篇幅笔调与《追忆逝水年华》相似或呼应，是作者思想精华的浓缩，为后来的文本主义和结构主义批评奠定了第一块基石。