第14章 血尸

本书是一部论文集，每一篇论文的作者在围绕共同主题进行理论探讨的同时，都在各自领域对主题进行了不同视角的诠释。

本套书系共计24册，包括三大部分。第一部分“文学大师篇”，主要包括中国古代著名作家、中国现代著名作家、世界古代著名作家、亚非现代著名作家、美洲现代著名作家、俄苏现代著名作家、中欧现代著名作家、西欧现代著名作家、南北欧现代著名作家等内容；第二部分“文学作品篇”，主要包括中国古代著名作品、中国现代著名作品、世界古代著名作品、亚非现代著名作品、美洲现代著名作品、俄苏现代著名作品、西欧现代著名作品、中北欧现代著名作品、东南欧现代著名作品等内容；第三部分“文学简史篇”，主要包括中国古代文学简史、中国近代文学简史、中国现代文学简史、世界古代文学简史、世界近代文学简史、世界现代文学简史等内容。

探案故事的模式由4部分构成：一是神秘的环境。二是严密的情节，包括介绍侦探、列出犯罪事实及犯罪线索、调查、宣布案件侦破、解释破案和结局。三是人物和人物间关系。主要有4类人物：①受害者；②罪犯；③侦探；④侦探的朋友，牵涉进罪案的好人。四是特定的故事背景。

《我与我的世界》是曹聚仁先生晚年所写的回忆录，后由家人整理增补，按“传记文学”自觉经营，坦诚自白，纵横上下，酣畅洒脱，是一部具有重要史料价值与文本意义的传记。它将其生平世界“不加掩饰地揭示出来”。从金华童年的”神道黄昏”，到浙江一师的“四大金刚”；从“国学”和“文坛”，到“我与鲁迅”和“文白论战”，从上海春秋、报刊生涯，到抗战军兴、执笔从戎；不但阅历丰富、见识繁多，而且他颇想勾画出那一时代的生活轮廓及文化工作”，所以“史的意味，比较更重一些”。正因如此，才是一本既有史料价值，又具文学可读性的大家作品。

《守望精神》是由郭运德编写，《守望精神》共分3个章节，旨在警示国人，大力提倡读书。具体内容包括《历史遭遇娱乐潮》、《打造文化产业的菱形结构》、《尴尬的文艺批评》、《从风光到文化的深刻置换》等。该书可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

黑天鹅般迷人的崔善，一觉醒来，发觉自己被推入二十层烂尾楼顶的露天围墙里，逃脱不得又求救无门。计算着被囚禁的日子，她想尽办法要活下去。第十五天，饥寒索命，一场暴雨又夺走她腹中的胎儿。奄息绝望之际，她发现一位拒绝现身的神秘人X在偷窥自己……在这座几千万人口的巨大城市，在鲜有人注目的空中废墟，被偷窥者，正实施着不能自已的连环谋杀，而偷窥者X，正在用残生仅有的记忆，烛照黑暗已久的爱之天堂。从X偷窥的那一天开始，通天塔上的爱人，已经没有黑白之分！

废铁？不存在的，上一任告诉我，其实我是把神bing。……魔剑也算神bing的话。 * 某剑语录： 就算是剑，我也是个有原则的剑。 小姐姐小姐姐，缺挂饰吗？御剑飞行，脚下踩的那种。 生而为剑就得jian，不jian怎么当剑？

简介：她是鬼医门传人，一不小心穿越成了凤影国的第一废物！当强魂入住，亮瞎了众人的钛铪金狗眼！他是令人闻风丧胆的鬼王，世人皆以为他冷情无心，可他却在她面前装瞎，只为了俘获她的芳心……直到他露出真实面目后，才发现其实他就是一只腹黑的大尾巴狼！“你知不知道装瞎会遭雷霹？”某女霍霍咬牙。“不装怎么把你骗回家？”

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失恋还有这等好处？因为穷被甩了，高飞伤心欲绝差点崩溃，却意外得到了魔神传承。从此大手一挥，金钱、美女、权力通通收入囊中。什么？现在前女友跪下想求他回来，不好意思，您配吗？

说起来你可能不相信。我曾经是一个魔神。直到后来————我有了孩子。————余闲。

“王妃可是生气了？”“呵，男人”……“王爷，我错了我错了……我不该生你的气的，放我下去好吗”压在她身上，“不是你说，七王爷比我好看的？”“七王爷根本不及你万分之一！你最好看！”自从摊上了这个冰山王爷，她的顺毛历程遥遥无期

我为什么不能像他们一样，拿出自己的真诚，讲自己的故事，竖起“自己的灯塔”、展开“自己的路”呢？那位在我的文章里本来应该出现的主角，那位年轻人，那位市里第六把手的女婿，这一刻，已经隐在了火车上这七个人的故事的背后，如同阿拉伯故事里传说的魔瓶中的怪物一般，随着车轮轧击铁轨时发出的咔咔声，逐渐地从我脑子里飘出，散去，踪影皆无。

容貌尚可、脾气尚可、连头脑也只是尚可的小女子顾且喜，因为一次意外，匆忙嫁给了优秀男人赵苇杭，而后者也是在经历了刻骨铭心的伤痛后，急于在现实中寻找一份没有爱情奢望的婚姻。两人各取所需，各尽本分，相安无事地过着有性无爱的生活。在“大灰狼”一样的丈夫面前，顾且喜始终扮演着一个的谦卑的、没有骨气的小媳妇形象，可爱、可恨之极。然而，在琐碎的、不经意的家庭生活中，爱在两人之间悄悄萌芽，当两人都深陷其中时，又不得不分手……《白昼的星光》，木梵又一情感力作，透视都市男女的爱情纠葛，触动你我心底最柔软的部分。

本书可以让家长和教师更重视儿童的人格教育，让他们学会分析孩子出现问题的原因。并从中获益，以寻求正确的教育孩子的方法。具有良好人格的孩子，一定也是勇敢、自信、独立的孩子。