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最美宋词：在最好的年华遇见你
词解，解词。词解，意在读懂词句，解词，是作者以情融情，意在读懂词人心境。语言精美雅致，情若玲珑珠玉。而春去秋来。我们似乎就是那苦行僧，走了很远的路，找到了一个草庐，决定在那里等雨停之后再上路，于是借着篝火展卷阅读。本书是一本散文集，作者选取了蒋捷、周邦彦、刘辰翁、黄载等这些读者有所了解又知之不多的词人的词句，慢慢的给读者解来，有悲欢离合总无情之愁，有记荷风雅闲情之作，亦有深知人生苦短，红花短促的感叹之作，更有思慕不得的断肠之作。作者的笔下，这些词人，这些词句仿佛都活了。
城市·大演奏厅（上）
让时间回到三年前吧，也是秋天。我从东莞来到深圳罗湖。不等车停稳。车门就“哗”地散开。没有熄火的车尾管还在喷吐热气，杂乱人流车流往来穿梭。谁也不肯相让。太阳明晃晃高悬，往哪里瞅都刺眼。城市最乱的地方当数火车站，尤其深圳的罗湖。汽车站、火车站、罗湖口岸三位一体，纵横交错，如陷迷宫。人流不知从哪里咕噜噜往外冒。长途客运站设在最底层。底层的简陋粗鄙还有嘈杂无序，将城市弱点暴露无遗。只有踏上滚梯，才会解脱。大理石地面光泽可人。有着浮游的幻觉。
柳宗元文集（第1册）
柳宗元（公元773年—公元819年11月28日），字子厚，汉族，河东（现山西运城永济一带）人，唐宋八大家之一，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，世称“柳河东”、“河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。柳宗元与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托，有《河东先生集》，代表作有《溪居》、《江雪》、《渔翁》。
我送孩子上北大（2）：31位北大新生家长的家教手记
家长们都希望自己的孩子成为一名优等生，考上理想的大学。要想成为一个优等生，除了学生自己的努力和老师的培养，还与家庭教育有着密切的关系。 《我送孩子上北大》收集了四十多位已考上北大的学生的家长们撰写的如何培养自己孩子的家教故事，通过这些故事，这些优等生的家长们介绍了他们教育孩子的不同的理念、方法、要求、心得体会，以及从家长角度观察总结的孩子的理想、做人、学习方法等，对其他家长具有一定的参考价值和借鉴意义。
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俊美七少
《合卺词》镜子的古文镜子新文《重生—硬碰硬》莫桐未，现代能力颇高但懒散不称职的逍遥杀手，一朝穿越跑到民国，成了临安军督军。临安原总督军流失在外的女儿，排行老七，绝色倾城，本为佳人，世人却皆为男儿身，人称莫七少，征战杀场。一穿就继承了原身的所有恩恩怨怨，据说杀了清允军老督军，境遇颇狗血。风倾宇，清允军老督军七子，人称风七少，长相俊美绝伦，能力天资傲人天成。父亲老督军一死，从法国回来任清允总督军之职。志向颇乌龙，以游戏折磨临安督军莫七少为乐。誓为父报仇。军阀割据，狼烟四起，场场杀戮，恩怨纠缠。是谁在爱恨中迷失了前途，走向了情感的不归路？风火弥漫，挥刀斩棘，点点花红，意乱情迷。是谁在争战中模糊了双眼，沦陷对方无心铸起的城池？民国乱世，一场纠葛，且看俊美两个七少，孰胜孰负？终是，谁负谁的倾城，谁染谁的华池。片段一：风七少黑洞洞的枪口顺着莫七少的精致五官一点点下滑，额头，眉宇，鼻息，嘴唇，脖颈，一路对准心脏的位置。俊眉一挑，语气不羁玩味：“都说莫七少是个娘娘腔，依我看倒像个绝色倾城的佳人呢。”莫七少淡笑如风：“竟不知众人口中极爱美人的风七少还有这样诡异的嗜好，到底是佳人还是男人，风七少要不要亲自尝一尝？”一阵薄香扑面，一张冷唇贴上来，细细吸吮，一点凉意一点诱惑。莫七少一惊，猛然推开，恶狠狠的擦拭嘴角冷斥：“你真是个变态！”风七少撇撇嘴，风轻云淡的笑开：“别说，这男人的味道比女人的还要好上几分。”片段二：喧哗的人群洋溢着沸腾的喜悦，清允统帅风倾宇娶亲。门当户对，几省督军的掌上明珠，娇滴滴的军家小姐。人群被拔开，喧哗即刻止息。来人一身戎装，肤胜白雪，眉似远山，眸若星辰，盈盈浅笑间唯有风情万种。嘴角一抿，透出男人的坚定和强硬。飒爽的气质与隐约的婉约矛盾又强烈地融合在一起，令人连感叹都变成了惊艳。“风倾宇，你想娶亲可问过我？我莫桐未不许，你风七少夫人的位子就得给我莫七少留着！”众人再次唏嘘哗然，临安军主帅莫七少来劫风七少的亲，这……这男人和男人啊！成何体统？！风倾宇懒散的揉了揉眉宇，面带微笑，波澜不惊的样子：“莫七少好大的口气，我风七少粘着你的时候，你都不要。现在来说这样的话算什么？”莫桐未一挑眉宇，颇显无赖，纤手一扬，笑道：“看好了，自己签的卖身契，风七少堂堂清允督军想赖帐么？”风倾宇一怔，笑开。
一学就会的超级记忆术
就像人类的其他能力一样，记忆力有着巨大的潜力。实际上，人类的记忆潜能是无限的。通过理性的方法，记忆力可以培养和训练得更强大和更有用。相反，若是对记忆力疏于管理，记忆力就可能逐渐退化甚至变得无用。 本书的诞生源于这样一个事实：大多数人最适合训练记忆力的黄金时间正在匆匆流逝，而他们却没有用来提高这项重要能力的系统的训练方法。 本书从良好记忆力的生理基础与心理条件，错误的记忆训练系统，记忆力是如何衰退，学校错误的教学方法等几个方面，系统地阐述了记忆力的基础与科学训练的方法，使读者能够从中体会到真正的、永久的记忆力训练法。
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