第232章 失手被擒

有时候，我不知道该讲不该讲，毕竟是我的母校，但是憋在心里也不是一个事儿，所以我决定还是讲出来的好，毕竟很多人都不了解三江的历史。三江的布局是一个大型的八卦，所有的建筑都是以红色为主，以镇邪为主，在没有这些设置以前，三江大学以前每年都会死一个人，具体死因没人知道，有人说是邪气，也有人说是鬼魂……这里我要先从一个我知道的故事开始讲述三江大学的神秘……

叶姗从快递员手里接过那封快递时，心里很是疑惑。她思虑了很久，还是签了字。可当她看到那封信的内容时，一下就傻了眼。因为信上的字有些古怪，不像是现代人的普通书信。首先，上面的字基本都是用毛笔写的，而且都是古体字其次，这种字体有些怪异，介于隶书和楷书之间，但又俊美飘逸。

人是另一个世界的鬼，鬼是另一个世界的人。正所谓一念成佛，一念成魔。若你肯施舍一点点慈悲，便会发现一个不一样的世界。她游走在人间的边缘，只为摆正世界的倒影。情节虚构，请勿模仿

一个不一样的哈利.波特，一份不同于黄油啤酒的独特风味，试想下一个只是普通孩子的哈利，他将在HP、漫威和DC的世界里做出什么样的选择。任何普通人（尤其是孩童时期）在面对那么多伤害后，所产生的代偿作用都会在他心灵留下刻印，这无可避免，同样无须刻意回避，这些孩子变得不太一样！

年轻的见习驱魔师高小乐，从小跟着师傅长大，当一件又一件离奇事件发生在他的身边时，高小乐从此踏上了一条驱魔之路，他游走天下，降妖鬼，驱邪魔，断生死，道天机，下阴曹，除阴煞，救人度命，消灾免祸......当传说中的妖魔鬼怪，真实的出现在世间，当人性出现纠葛，当善与恶难以分清......高小乐仗剑高歌：我不是什么救星，我只是这世间的一块补丁！

大学生杨凡带着神剑系统穿越，一柄神剑撼动天下剑宗。什么，你天赋妖孽万年一遇？一枚大还丹增加十万经验，胜过你十年苦修！什么，你有旷世绝学？系统把我的技能面板给他看一下！什么，你要抢我的剑？杨凡上去就给了他一剑……全新系统定位，打造三界最强之剑！

她燃起战火，笑看他独自迎战，血燃黄沙，魂魄哀怨，却不想，她与他为别人做嫁衣。真相揭开，谁是谁非，谁对谁错，都在燃火中熄灭。他愿执她之手，与子偕老。她也愿与他紧握相依，不离不弃。

“我永远都不会碰你！”定亲八载，苦等四年，等来的他，却拥着另一个绝色女子。一夕之间，她由正妃沦为侧妃。侯门深深，寂寞相守，她不争宠，不承恩。原以为，她助他帮他，和他共患难比翼飞，最终会获得他的爱恋。孰料，他所作的一切，为的只是另一个女子。两个人的牵扯，四个身份的纠缠。身份双重，而缘分却又几重？她出王府、赴沧海、走草原、海上争霸勇夺海盗王、东海海战相助岛国伊脉国复国。江湖和朝野的乱局，由她开局。而那一场陷入生死和阴谋的情局，也由她破局。宫廷、江湖、权利、兵变、海战、一场场争斗、一次次缠绵、爱与恨的纠缠、冰与火的煎熬，静看那一抹素衣翩然的身影，在权谋争斗中，如花般绮丽绽放。

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当我遇见你，所有的在劫难逃，也不过是命中注定。我最亲爱的少年，我只愿我们，许个愿望叫曾经。--情节虚构，请勿模仿

重生？魂穿？看伊空如何在这个世界上生存下去。

爱生活就从爱自己开始，爱美丽就从爱上好习惯开始。美丽的细节有多少，美丽的习惯就有多少，它成就美丽、捍卫美丽，也让美丽得以继续。Anne喜欢一切美丽美好的东西，内心渴望如花一般绽放一生，更希求可以开得美丽、开得精彩、开得长长久久。

这个秋季阴雨连绵，南方的梅雨天气占据了陂县城的上空，也耗尽了朱云山的耐心。他有理由相信自己患上了严重的抑郁症，心情随着气候的变化而变化。好在已是仲秋，空气不潮湿，也用不着烦躁时训斥隔壁的女秘书。这是朱云山的领地，方圆四十亩，厂房八九间，工人六七十个。此刻陈玲玉正在外边监工，指手画脚，忙个不停。细细的雨丝笼着她，更显出独有的妩媚。不过，朱云山并不赏心悦目，只看一眼，他心里就堵。不得不把目光转移，看围墙外雨中骚动的槐树。最后，他的目光落到室内那尊镇邪石兽上，这个石兽叫什么？朱云山不知道，余伟亮送来时，只是反复交代它的功能：镇邪。

乔冬冬是个五年级的男生，他调皮好动，对新鲜事物充满好奇，喜欢幻想，乐于助人，总是希望遭遇新奇有趣的事情，于是在他的生活中，便有了很多好玩刺激的故事，以及好多稀奇古怪又真诚善良的朋友，正是这些事情和朋友，帮助了他的成长。本系列丛书正是描写了这样一个城市中的普通男孩在成长过程中的奇幻故事，第一季出版4本，分别是《电脑骑士战记》、《变形校车魔法师》、《72变小女生》、《拯救狼族特别行动》。

《学做工：工人阶级子弟为何继承父业（人文与社会译丛）》是20世纪社会学、人类学和教育学的经典著作之一。第一部分是生动通俗的民族志的深度描写，第二部分是精辟透彻的理论分析。作者通过展现一个工业城镇里12个出身工人阶级家庭的男孩从毕业前18个月到工作后半年这段时期内的学习生活经历，向我们解释了工人阶级子弟之所以继承父业，不仅是社会结构性因素再生产的结果，更是他们对学校主流文化做出反叛的一种反讽新文化生产的结果。