第626章 苏醒（9）

景家景翔然脸色漆黑的坐在沙发上，看着面前这些看戏的人，恨不得把中途逃跑的慕凌寒给刃了。“翔然啊，那是哪家的姑娘啊，你既然做了欺负人家的事，就得对人家负责。”景家的大家长景傲说。景明礼坐在一边，狭猝的看着自己大哥，内心高兴的大喊，平常都是自己被欺负，好不容易大哥吃一次亏，当然得好好欣赏了。忽然察觉到景翔然的视线转到自己身上，景明礼身子一颤，“那个，妈我还有点事，先回房了啊……

初遇的晚上，他像恶魔……那个清晨，他将真爱戒指留在床头，一场婚姻，绑她在身边。“沈安心，你只属于我！”他霸道宣告！她以为幸福伸手可触，后来才知道，她只是一个工具……

也不是没有努力过，也不是没有尝试过，只是都没有成功罢了。我没有尝试过被爱的感觉，也不敢奢求。--高辞喜欢一个人？那生活太无聊了，就是与她绑在一起，无聊且没有任何新意，还激不起任何水花。--付罯

辛蕾遇上施博文，她以为他只是个纨绔子弟，不曾想，他还是一个未婚妻死于非命的受害者。好友的死，未婚妻的死，‘死’将两人纠缠在一起。辛蕾爱上施博文，她害怕他是个玩弄感情于手掌间的人，不曾想，她于他，不是命，却跨越了生死。面对她，他愿用性命，去换取她一生安乐。前尘已逝，只愿此生会有一人，死生契阔，白头到老。

“容靳北，世上男人那么多，我要去看看。”“秦苡瑟，别做梦了，就算死，你也只能吊死在我这个大树上！”“凭什么我要为了你，放弃整棵森林？”女人一气之下，把离婚协议书怒砸在了他脸上……男人寒着脸，欺身而下：“找死！秦苡瑟，今天我就让你长点记性，你的森林只有我能统治！”

世界末日论出现时，有人坚信，有人质疑，有人嗤笑，有人无视，有人将信将疑……当这一天真的来临，只剩下一种态度－－不想死！身具一半塞尔人基因，拥有塞尔星球高科技产品空间耳钉，是不是可以天下无敌？我不想做救世主，只想活着，好好地活着，自在地活着！

（大宠+虐渣爽文）苏晨熙做梦都没料到，在路上意外救了个男人，竟然是曲城号称冷面阎王的顾夜霆！外界传言顾夜霆冷傲嗜血，生人勿近，可是第一次见面为什么对她死缠烂打？婚前，她见到他心底发寒，婚后，他宠她到闻风丧胆！“霆少，白莲花妹妹和渣男在一起。”“通知记者抓奸！”“霆少，继母的花瓶险些砸了我的头。”“地上碎片让她舔舐干净！”“霆少，新婚纪念日庆祝一下！比如……坐实婚前协议，离个婚什么的？”语音刚落，冷气席卷而来，她被抱得脱离地面。

要不是你姓凤，就你这样的破鞋，你以为你能配得上陛下？那晚上下了药占了你身子的可不是陛下，而是短命早死的太子的种！再给她一次机会她会有怎么样的命运？--情节虚构，请勿模仿

武器，总是拿来守护的。武器，总是拿来守护的。武器，总是拿来守护的。

人生想要成功，关键在于能不能“熬”得住。所谓“熬”，就是不轻易放弃自己的事业，不轻易改变自己的目标，就是一步一个脚印，踏踏实实、努努力力用自己的双手去搏击。这个过程犹如龟兔赛跑般漫长，但只要能“熬”得住，就能收获成功。

十年青梅，十年竹马，她以为，她和他会一直这么走下去，可新婚那日，她等到的却不是他，而是他父皇的颁下的一张抄掉蒋家圣旨。那日，她跪在囚台上哭得撕心裂肺，亲眼看着爹爹和弟弟被砍了脑袋，耳边确是他迎娶新妻的喜乐....脸被毁了，筋骨也被断了，躺在教司坊的暗房里，一场大火临下，吞噬了她的一切....原以为这辈子就要尽了，却不知....只有浴火后，凤凰才能重生.....五年后，她重新站到了他的面前，望着似曾相识的眸子，他沉着脸一把掐住了她的脖子：“说，你到底是谁？”明明是陌生的人，明明最厌恶这种心机叵测的女人，可凤惊鸿也不知道自己怎么了？每每在听见她有危险时，行动总快于思想..

这是个传说老去的时代:北面的老龙王翻个身子大地就是一个哆嗦，西边的孔雀儿依红偎翠懒得挪窝，俩耍剑的老头无冤无仇却要拼个你死我活，而苦穷脸的书生扔开卷册，突得抽刀剁碎了半壁山河。这是个传说新生的时代:倾国倾城的妮子还不会梳妆，席卷天下的将军还在偷羊，更别提那还没长开的妖儒邪道怪和尚，乳臭未干的小子捡件紫裳就要称帝封皇，却被更小的毛孩子一剑扎个透心凉。那毛孩说:舞台已经搭好，生旦净末丑轮流登场，好一副光怪陆离众生群像，但我才是这戏的主角，天命飞扬，没办法，谁让咱用剑的今生就是要比别人强！

她是将军府的庶出之女，自幼戏逐于山野林间，与拥有无上荣华却兀自寂寥的太子妃姐姐相比，她只求愿得一人心，白首不相离。奈何命运弄人，温柔体贴的皇子，韬略出众的异邦首领，名满天下的富商，独为她倾倒，芙蓉晓妆，雅若诗画，玉珠散落，飞花溅泪，离奇的身世和经历诡谲莫测，而在历经百般折磨之后，她才发现，潜伏在自己身边最大的阴谋，原来竟是……

语言是思维的物质外壳，而思维是语言的内核，思维的内容决定语言表达的形式；思维水平的差异，也直接影响语言表达水平的高低。《教师创新思维与语言表达》由贺永立、张万仪编著，本书是作者长期思考和教学的成果，原书首次出版之后得到了学者和语文老师的认可，本书主要从这样几个方面进行讨论：创新思维的要素、思维定势及分类、转换视角进行思考、创新思维的优化及发散思维、逆向思维和收敛思维，以及语言表达在这些环节中的运用。中间穿插了很多相关案例和思考题，对于教师的教学具有比较强的启发性。

潜能是人类原本存在但尚未被开发与利用的能力，是潜在的能量。根据能量守恒定律，能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而转化和转移过程中，能的总量保持不变。