第10章 有两个胃的人

《满足孩子好奇心的经典故事（青少年心灵成长直通车）》包括生活是一面镜子、快乐的人生两辑经典故事。

物理是一门揭示事物内在规律的科学，它与我们的生活紧密相连，一些看似简单的事情，你不一定能够将其中的道理讲清楚。美丽的彩虹是怎样形成的？风筝为什么能飞上天？不倒翁为什么不倒？静电带给我们哪些福与祸？这些都与我们的生活息息相关，了解其中的物理知识，会让我们的生活更加精彩。

《世界名人成长历程——巅峰造诣的科学家（4）》本书分为诺伯特·维纳、沃纳·海森堡、卡特·哥德尔等部分。

《中国学生探索发现奥秘：娱乐探谜》是《中国学生探索发现奥秘》系列之一，包括：体育探谜、文化探谜、文明探谜、文学探谜、文艺探谜等。

本书精选200多个感动心灵的故事，它们涵盖了金色的童年、成长的滋味、父爱母爱、师生情谊、纯洁友情、保护环境、爱护动物等内容。在每则故事后面，都配有平实生动、明白浅近的赏析点评，方便读者领会、启迪和感悟。通过一个个感同身受的故事，让小学生体会“真”的流露，“善”的迸发，“美”的呈现，进而学会感动，懂得感恩！

世上没有不转弯的路，人的思路也一样，它需要面对不同的境况和时代不断地进行转换，循规守旧就会停滞不前，最后被时代淘汰出局。在思路上会转弯，是对颓丧、失意的自我否定，不固守旧框架，不封闭新出路，这样才会在生活上、事业上有好的前程。假如我们现在走的是一条窘迫之路，也不要灰心丧气，在迷茫困惑中及时转弯，会转弯思路才通畅，会转弯才会有出路。

“中国现代文学名家作品集”丛书实质是中国现代文学肇基和发展阶段的创作总集，收录了几乎当时所有知名作家，知名作品的全部。

最好的爱情，无非牵手，无疑相守，那一年，飞雪漫天，李行歌在医院里哭的歇斯底里，注定要走的，哪怕你拿命来换，辗转人间几年，她还是要走。遇见她之后，陡然间变得鼠目寸光，时间真的太晚，余生真的好短。多年后，我很庆幸，墓碑照片里的你一如当年初见时那般美丽。人不在了，再怎么爱，也只能守着那座坟，从此以后，婆娑三千碧落黄泉，你我再不相见。你走了以后，从此再无天日，余生是你，余光也是你，要么不爱，要么爱的人都像你。

《一朵一朵的阳光》共分为五辑，主要内容包括：你的容量有几何；感谢疼痛；起身的饺子落身的面；天使的产房；原谅一张蛛网。《一朵一朵的阳光》为我们打开了一扇窗户，我们看到了世界的美好，只要我们心中有爱。

写一篇女儿和父亲的小说。女儿娇蛮，不懂事，父亲无条件爱女儿。女儿总觉得以后会对父亲好。而这以后变成无期，因为父亲走了。父亲走的前几天，女儿仍未想到父亲会从自己眼前消失。直到眼睁睁地看着父亲离开，才知道父亲是生命中不可缺失的部分。回想父亲生前自己种种不孝，泪流满面。为什么子欲孝而亲不在？因为父母在时，我们总难学会懂事和慈悲。父亲并非生来就是我们的父亲，他亦有他的人生故事，而且精彩。

【本文纯属虚构】人死不怕,重新投胎也不怕,怕就怕投胎时,碰上盗版孟婆,喝了一碗假孟婆汤,带着记忆投胎.好吧,带着记忆就带着记忆吧,虽然有些负担,可也正好让她引前世为戒,让自己变得笨一点,懒一点.没错,就是这样,喜儿仰天大呼,“我,要做史上最懒的穿越女主,势要将坐吃等死进行到底”

生前威震五洲，统一大半江山。死后镇压万鬼，掌握轮回生死。情丝难断，我们都如提线木偶，爱久了忘了起因，也忘了爱人真正的模样。

我的确可悲，不仅在新礼当天因为车祸而穿越到了另一个时空，且还因此而失去了记忆，在被人重植记忆之后竟然还爱上了这个利用我，欺骗，将我推到风口浪尖替他夺得天下的人，可笑的是，当我恢复记忆之后，竟然发现，这个男人竟然跟我前世的伤害我最深的未婚夫有着一模一样的脸，爱与恨只是一字之差，可在我的心里却深深根固。因为一张莫名其妙的通缉皇榜，让我走了一条粘满血腥的路，于是我决定站起来自己报仇，想我21世纪的商界女强人，难不成还无法对付你这个旧时代脑进化并未完善的古代人么？俗话说的好：做一个好皇帝没有什么了不起，要做能掌控这个好皇帝的人那才叫了不起。

犹太人是举世公认的智慧民族，他们几千年来亡国不亡种的坎坷际遇，以及那惊人的理财能力令全世界都为之叹服。为什么摩根、洛克菲勒、格林斯潘这样的商界巨贾和爱因斯坦等这样的思想巨擘都出身犹太入？漫长的流亡史中，犹太人究竟积累了怎样的不为人知的智慧？这本《塔木德密码：犹太人的传世智慧》将为你一一解答。

本书在内容上注重鉴赏方法的介绍和审美能力的培养，追求理论与实践的结合，选取了名家名篇作为经典鉴赏实例。选文贴近高职学生的特点，在注重介绍中国传统文学，展现中国优秀文化精神的基础上，努力做到严肃文学与通俗文学、古代文学与现当代文学相结合，对外国文学也有涉及。在形式上采用了“理论知识”“作品示例”“讨论探究”和“拓展阅读”，部分作品增加了“辑评”。“理论”部分简明扼要，条理清晰，便于学生掌握；“示例”部分经典而生动；“探究”部分激发兴趣，让学生有话可说；“辑评”“拓展”部分让学生课堂得法，举一反三，相关篇目、不同观点举证链接，课堂内外融会贯通。