第99章 大结局(6)

前世的遗憾今生弥补。只想普通，却碰到大世当前。（简介无力，请勿吐槽。）

【正文已完】【推荐新文：《误嫁豪门：妖孽老公放过我》，大家有票投到新文吧，兔子在此谢谢了！】他是眼高于顶目中无人的商界至尊，她是土生土长性子欢脱的“小土包子”，一纸婚约将他们绑到了一起，她说，“我配不上您，咱取消婚约吧。”他笑，“我不介意委屈自己……”【家有萌宝】：“魔镜魔镜告诉我，谁才是我爹地最爱的女人？”“你妈咪。”坐在沙发上看报纸的他顺便回答。……隔日“爹地，想见你老婆吗？”“？”“我把你老婆绑架了，想见她的话给一千万赎金吧，不然这辈子你也不要想见到她了。”酷似他的小人儿冷酷的说着，“既然我得不到你的心，那就让我得到你的钱好了。”“……”

正打算放弃大学，突然接到了一份录取，你会怎么做？来到这座位于深山的国立大学，却发现到处充满着诡异的“拐卖”气息，你要怎么办？“校长”亲自接待，还大变活人，咋弄？听说学校里的老师同学都不是人，咋整？被告知连自家姐姐、同来的竹马小哥哥也不是人，惊喜吗？不用怕……你是人……那好那好，黑奇络拍拍胸脯:还好我还是个人……似乎有哪里不对……悄悄拽拽自家老姐的衣角:既然咱俩不是亲生的——我能换个好听点的名字不？再换个白点的姓？

作为一个又胖又丑还是暴发户的女儿，她受尽嘲笑讥讽，备受欺凌。而他作为最神秘的顾家三少，却是风流潇洒，受尽追捧。本该毫无交集的两人，却偏偏迫于无奈而被牵连在一起，从此唇枪舌战成了日常。“喂，你觉得我这两天身材怎么样？”某人勾唇一笑：“猪。”【推荐自己的新书：《首相大人，求放过！》】

“滴答，滴答”她穿着白色连衣裙，躺在冰冷的水里，任由手腕的血一滴一滴的往下流。闭上眼睛，她笑了，轻声说“对不起……”

谢小北十三岁那年，生活中突然多了一个没有任何血缘关系的哥哥谢斯南，同时还带来了另外一个妹妹宋宜冰。宜冰和斯南的到来为这个家带来一些冲击，谢小北的生活发生了翻天覆地的变化。谢小北以自己的坚持温暖了谢斯南，却不知道宋宜冰对谢家愤恨已深。这时候，早知道对方和自己没有血缘关系的谢小北一点点喜欢上了谢斯南，但是由于害怕让妈妈容雪失望，一直隐瞒。两个人任性出走，加上宜冰间接怂恿，容雪死于一场突发的心脏病，从此两人的感情更难以坚持，他们究竟何去何从。

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有人夸他是“济世安邦”的能人，有人骂他是窃国的“独夫民贼”。他游刃于各军阀、名臣之间，以北洋之师掀起血雨腥风，大推改革之旗，却又囿于极权高位，剑走偏锋强行复辟，终究落得个千古骂名。他就是中国近代赫赫有名的北洋鼻祖袁世凯。本书真实地再现了袁世凯在大变革时代中的奋斗、迷茫、斗争直至灭亡。

“学姐……你不是说我笨吗？”“可我没想到你已经笨得人神共愤了。”“……”“脑残没药医，学弟节哀。”“……”

书友群：147043944中国巨兽登陆NBA！三双王？！小菜一碟！看清楚，这可是得分篮板盖帽的三双！四双？！呵呵，不过多传几个球，混点助攻而已！五双？！嘿嘿，这个得激发洪荒之力了！（新书期，一个点击、推荐、收藏都很重要，各位兄弟多多支持，大黑一定努力更新回报各位）

卫朽一个人单枪匹马强大了几千万年，也孤单了几千万年，他不懂怎么去爱一个人，却为苏宛秋，用生命缔造了一个太平盛世，用骨血为她加冕了荆棘皇冠。苏宛秋却觉得，她嫁的，不是什么神主卫朽，而是一杯毒药。她为爱成狂，血洗灵渊，最后却恍然醒悟，原来卫朽，竟然是这世界上，最深爱她的人……但那年贪欢一刻，终是哀乐两忘。--情节虚构，请勿模仿

“师父，我，都是您一人的，永远！”一个冰凉又火热的吻，向落寰尘写满错愕的英俊脸庞移去，覆上他干涩的嘴唇……在他的身上烙下她的印记，即使被封印了三千年记忆，在永不相见的未来，她也能将他追寻。

干什么都会上瘾，比如拍电影。准确点讲是拍短片。朋友墨波从北京打来电话时正好是元旦的前一天。他说，我马上就要坐车来太原了，我们一起到吕梁拍电影啊。当时我正在逛街，街上乱哄哄的，也没把他的话当回事，以为像往常一样，只不过是瞎谝的闲传。记得几年前我们还在念书时，墨波就在和一帮人鼓捣什么DV短片，还叫我写过剧本，可惜我什么都不懂，写出来的东西文绉绉的，没法儿拍。但他们到底还是拍了几个的，据说《缺：第一次》、《索赔爱情》还在正大首映过。正大是一个录像厅的名字，当年我们曾在那里通宵看过足球，屏幕上运动员们来回奔走，而我们却瞪着昏昏欲睡的眼睛，心领神会着别人的激情。

她，安白染，风华大陆绝色美人，重生三年前，霸气回归，坐拥灵异空间，万能药鼎，收获至尊萌宠，奇珍异宝尽收囊中。凡事欺负她的，百倍奉还！凡事辜负她的，毒气攻心！白莲花？渣男，忘恩负义的父亲？统统教他们如何做人！可遇到司无言那刻起…“殿下，炼药室又炸了！”“无碍，重新修盖。”“殿下，隔壁丞相之女陷害夫人！”“无碍，卖到翠凤楼，灭她满门便是。”“殿下。。”“无碍，天地都是她的，翻了又有何妨。”

教育，润物无声，是一种智慧、一种境界、一种追求。教育的这种智慧，这种境界，这种追求，虽然无声无形，但却有踪迹可寻。在教育实践中，那一个个平凡却并不平淡的片段，或呈现出教师解决问题的教育智慧；或记录着教师走出困惑的教学经历；或展现出教师奉献爱心的热忱。