第2181章 援军赶到

因为林枫从小是铠甲迷所以被超级铠甲系统带去到了了一到二的铠甲勇士的世界，林枫却是道“我要回去，我不要呆在这里”（群：1094340869）（想要催更到群里催，我看情况，最近……学业繁忙……）

解放战争时期，孤守东北某城的国民 党军队处于东北民主联军的包围之中。为了争取国民党非嫡系部队369师师长赵崇武起义，民主联军释放了被俘的赵崇武的亲信团长郑汉臣夫妇，并答应代为寻找他俩失散的孩子。郑汉臣深受感动。但他回到城里后，受到国民党嫡系部队203师的参谋长钱孝正的怀疑，使他十分反感。不久，郑太太被203师某连长所辱。消息传来，郑汉臣怒不可遏，欲与203师拼命，被赵崇武制止。民主联军姜部长以为郑汉臣送孩子为由，乔装前往369师驻地，力劝赵崇武认清形势，弃旧图新。赵崇武虽有起义之意，却无决心。

一群亡国亡家的抗日志士，为了制止或者延缓日军的全面侵华战争，千里追杀日本战争策略的制订者，演绎中朝兄弟姐妹之间的热血情仇，江湖义士的义胆忠心，本书携带着深刻真实的历史背景，张扬着浓烈厚重的民族精神。

导弹是一种依靠制导系统来控制飞行轨迹的可以指定攻击目标，甚至追踪目标动向的无人驾驶武器，其任务是把战斗部装药在打击目标附近引爆并毁伤目标，或在没有战斗部的情况下依靠自身动能直接撞击目标，以达到毁伤的效果。也就是说，导弹是依靠自身动力装置推进，由制导系统导引、控制其飞行路线，并导向目标的武器。

残破的城垣、荒凉的小岛，如果不是战火的燃烧，很少会有人注意到这些荒凉之地。繁华的城市、阳光明媚的海滩，忙碌和安逸的背后谁会想到这里曾经的寸土必争？走进一段历史，感受曾经的金戈铁马；踏入曾经的战场，了解什么叫必争之地。

慕夏首度尝试，搞怪校园爱情精彩上演，《恋爱不加糖》全新演绎最无厘头的爱情故事！有些爱情注定要相遇、要争吵、要相爱。有些缘分注定不可改变。有一种爱情叫做——冤家路窄，弄巧成拙。每个人身边，都有一些看似微小实则伟大的爱情，你看见了吗？周嘉妮是校园中一个有点迷糊有点可爱的普通女学生。而李暮是校园中出了名的问题男生，照理说毫无关系的两个人，却因为误打误撞结怨。校园里的童话正在上演，高傲王子和温柔骑士的较量过后，谁才能赢回迷糊公主的心？

桂林城里，六根是吃书法饭的，一支毛笔打天下。那支毛笔是托人从湖州特制的，笔杆选用斑竹，紫褐色的竹皮上撒着点点斑痕，称之美人泪。牛角收口，管顶嵌一段翠玉，绿莹莹放着温润的光。笔毛是加鼬鼠须做的，细软柔韧。六根得此笔欢喜异常，悬挂书案的笔架上，望之，美若妇人，相看两不厌。掬而嗅之，隐隐含香，遂在笔杆上方刻了篆体“妙香”二字。每逢有人索字，六根便用笔袋装了揣在怀里，贴着肌肤元阳津养，暖暖焉如近美人。日久天长沁了人的精气，笔生灵魅，助六根挥毫，处处皆妙笔生花。六根用这支生香妙笔写的墨宝也有挂在桂林城大街小巷茶肆酒楼的，多半不收钱，只是送朋友。六根也习惯，不喜润笔费，只好酒。

《安全教育综合读本4》随着科学发展，人类发明了许多利用电磁能工作的设施。这些设施大量向环境中发射电磁辐射或产生电场、磁场，使环境中的电磁能水平极大增高。那么在我们日常生活中，应该如何面对这些电磁产品的辐射呢？

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她是集万千宠爱于一身的骄傲嫡女，亦是世人耻笑的胸无点墨的“花瓶”。她嫁给他，助他登上皇位，呕心沥血，倾尽所有辅佐他，没想到到头来只换得他抱着别的女人冷眼看着她被一个奴才踹死的结局。重活一世，她千般算计，万般谋略，不为其他，只想把前世负她的人一一整死！只是没想到惹了这货…“王爷…我真不是故意整你，能请你高抬贵脚，自己走出这局吗？”旬祈朔眉毛一挑，大手揽她入怀，“可以，不过为了出局，你这掌局人就归我吧。”

河谷地带、沙漠王国，百门之都底比斯里，十八岁的法老王刚刚登上帝位。一场意外、莫名穿越，来自现代的理科生，决心用二十一世纪的知识改变时代。***** 本文为上古漫画《王家的纹章》即《尼罗河女儿》（此为盗版名）同人文。 原女主凯罗尔不出场，曼菲士彻底改人设。 没看过漫画原作直接看本文不受任何影响。 本文女主玩不来称霸天下的事情，想看这种设定，果断找别的作者即可。 ***** 嫌难看，就点叉，半个字也别留下。 不花钱，别BB，作者不欠你什么。 KY找骂，十倍反弹，还可百分百享受免费拉黑服务！

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秦明中学校门口突然出现的一名女孩，高三七班一个男生离奇失踪，月亮莫名其妙地在瞬息间变成血红色……＂这到底是怎么回事！！！＂一个娇小玲珑的漂亮女生一拳打在＂他＂家的沙发上。

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只要为孩子真心付出，就能够为自己和孩子们带来无法衡量的成长与快乐……在李镇西校长带领的成都武侯实验中学，每个教师都是一个故事，每个教师都是一位爱的传播者，“让人们因为我的存在而感到幸福”的人文精神深入到每一个武侯实验人的内心，他们与作为一校之长的李镇西在教育生活中相互砥砺与激荡，共同谱写了新教育的华章。这些真实的故事就如同一首首教育诗，为被温家宝总理所盛赞的“平民教育实践”留下了生动的教材和宝贵的资料。