第49章 被村民们当成骗子

爷爷在坟圈子捡到了我，说我命数邪，我不信邪。但某次进山，却冲撞了一座大坟，青石墓碑前，一个身穿红裙的漂亮妹纸，死活要嫁给我……

一个平凡的人拥有一段不平凡的人生到底是幸运还是不幸？林淼是一个平凡的掉渣的大学生，本以为这一生就这样浑浑噩噩的过了。但是因为一件意外，却在他面前开启了一扇异世界的大门，从此入道与鬼神打交道。踏上了一条不归路一发不可收拾。他从没想过为了一个所谓的使命，竟失去了自己一生最爱。为了一个承诺，兄弟好友一夜反目。为了一个虚无的希望，毁掉了自己半生的努力。这便是所谓的命运！这就是所谓的天道？！想要主宰自己的命运，便要主宰人心。英雄总是注定要孤独的…………“我宁可当初自己没有选择修道这条路………”曾经的上仙沦为现在的魔头，究竟是不幸还是造化？今后他又该何去何从…………

传说黄帝把蚩尤的尸体葬于天涯海角，封印其魂魄于门内，由一个神秘的人世代看守以保华夏平安。可是拥有不死魔魂的武神蚩尤真的死了么？一场未完的神魔之争，到底会演绎一段什么样的故事，到底有什么样的谜底没有揭晓？主人公是一个出生在湘西辰州的赶尸匠，因为师傅中了一种奇怪的诅咒，依据遗信的线索，开始踏上了艰难的破咒之路。书中情节精彩纷呈，赶尸放蛊，苗寨尸斗，古墓探险，猛鬼僵尸，土匪强盗，阴阳风水，一个都不会少。夜郎王多筒、湘西民风、鬼国故事，五鬼闹殿，雪峰剿匪，湘西古丈尸王，一切尽在《行夜人》揭晓。

一个千年的秘密，揭开了一个又长生不老的秘密。我和我的兄弟们陷入了一次阴谋之中，我当我们面对比我们强大无数倍的敌人我们要怎么应对？是逃避？还是殊死一搏？

明河附近发现一具神秘女尸。女尸表面完好无损，内部受损严重，死因不明。法医叶瀚在对其尸检的过程中，发现许多与神秘古书《蛇迹古卷》中记载一致的蛇人特征。当晚法医中心蛇人复活，尸体失踪，实习生惨死。叶瀚因此被牵扯到一系列与神秘种族蛇人有关的事件当中：被蛇人骨灰复活，丧失人性的尸人；只有石像没有活人的怪村；被黄沙掩埋千年的蛇王墓；为追寻蛇人永生而疯狂的探险者……

时近新年，街道两旁的商铺已经开始张灯结彩。我们一路走过，偶尔停下看看街边小贩廉价的年货，周帆就站在我的身后沉思不语。我挑了几个福字，付完钱转身，发现周帆有些失神，我便询问道：“还在想那个案子？”周帆这才意识到我已经买完，伸手拉紧围巾，笑了笑，说：“嗯，都调查了一周，可是新兰公司的一切表现都很正常，我有些无从下手了。”我无奈地叹了口气，周帆总是习惯于把案子和生活混为一谈，拍了拍我可爱房客的肩膀，说：“还是先去找陈茵吧，案子下午再说。”

结婚一年，他的绯闻连绵不断，陪在他身边的个个貌美、性感；结婚一年，除了他的家人和好友，无人知晓她的身份。小三光明正大的登门挑衅，她表面装作若无其事的样子，实则内心仿佛在滴血。终于她忍无可忍，将离婚协议书摔在他面前，冷冷道：“我们离婚。”她以为他会毫不犹豫的答应，谁知，拿起签字笔慢条斯理地修改：“财产、房产归我，好，再附加一条，你也归我。”“同床共枕365天，我夜夜加班伺候你，白天工作都不在状态，精神损失费你得赔。”“夫妻一场，你至少得给我留个种吧。”结果，当天晚上他就把她折腾的一周都下不了床。。。某人的理由：造小人。

十岁生日过后，一声巨响让我魂牵梦萦。从此我便只知道养我的人姓江。“江先生，我想去学校！”“家教不够用？”十八岁生日那天，江宅高朋满座，一如梦魇里那个画面。再一声巨响打破八年的沉寂，记忆翻江倒海。原来十岁前，我就认识他！想要寻求事实真相，但越往前探索越发现，梦魇是真的。江汓的阴谋，也是真的。“你知道了真相，还妄想一走了之？我们的账怎么算？”“你想怎么算？不如把命赔给你？”“你的命本来就是我的！不过……陪我，倒可以考虑！”

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混乱大陆，万族林立，人族势弱……黑暗动荡的乱世来临……开局只是一个小兵，且看陆云昭为人族，打下一个大大的疆土！

本书所说的解放军，是特指1946年6月解放战争全面开始后到今天对中国人民军队的称谓。本书所概述的向人民解放军学习的方面及其内容，尽管笔者进行了一番研究和选定，但也只是一孔之见，是不全面的，有的只是点到为止。好在本书是“向解放军学习”系列丛书之一，它所阐述的方面及其内容是建立在红军、八路军、新四军基础之上的，主要反映的是解放军在和平时期的精神风貌与特点。

天地无极，神兵辈出，得神兵者得天下！看叶屹然如何在这万恶的修真界拼杀，并一步一步走向巅峰……“我是天才？”“当然！”“我天下无敌？”“当然！”“当然个屁！昨天遇到天灵根那家伙还追着我打呢！”“老大不过是不想跟他一般见识罢了！哈哈”“……”叶屹然不再理会溜须拍马的小弟，旋即爱抚着手中的两把神兵，像爱惜自己一般的爱惜着它们……望江楼年度经典仙侠之作。

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00后、“独二代”、以自我为中心——这是一群对“规范”二字熟视无睹的“熊孩子”。该如何管理这种“熊娃”横行的班级呢？本书就是一位班主任亲身实践的案例，既有面对面的直接“斗法”，让这些“熊孩子”的行为慢慢走上正轨；又有班级管理中的巧妙出招，让闹腾的教室里日渐有序；还有和家长们的联手“使计”，从家庭教育寻找根源，让孩子真正逐步转变。

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