第380章 借刀杀人

只是扶个阿婆过马路居然也能穿越？幻觉，肯定是幻觉！好吧，既然穿了，那就穿吧，可是为毛人家穿越是遇到各种帅哥骑士，她雨潇潇这一过来就是穿到一个傻子的身上？！被人欺负不说，就连半个帅哥骑士都见不着！天啊！这世界还有没有更离谱点的事发生？

山野村医丑女，一朝化倾城绝色，精湛的医术，备受皇家倚重，微妙的身份，更让朝野权贵趋之若鹜。然而谁知道，她藏着的一双鬼手，将搅起多少早已沉寂的风云。苍云为旗，长风为歌，花落处，是一片赤子仁心；青鸟为翼，晚霞为裳，梦醒时，有谁人与我相依？【情节虚构，请勿模仿】

奴家只是看了【幻世】有感，也想写这样虐文，本来奴家开始起纲是想男主有2个的，但又因为是虐恋，就改成了1个，还有被去掉的1个就是神助攻啦。本文讲的是女主穿越成小姐，进宫变成婢女，遇到很多人，既有关心她的，保护她的，还有恨她的，默默付出的。。【但奴家把他们都归成一对对cp了。。】最后还是一个微不足道的嫔妃。最后多多留言，提提建议！谢谢！

本是相府娇女，一朝之间沦落成祸星爹爹娘亲离奇失踪，生灵涂炭，百姓流离，皆因她；欺她，骗她，将她当做棋子幸而遇到老毒物，看她如何翻身成为天下盛宠。【本文冷面男主VS异能女主，甜霸宠妻，金手指，大地图，爽文。】

不爱胭脂爱乾坤，谁道女子不如男！女主姿态慵懒，心性潇狂。她腹黑强势，并非那些花痴女所能匹敌。无论是后宫争宠的美人心计，还是战场练兵的人心收买，亦或是江湖帮派的壮大组织，一切都顺理成章的被女主掌控的游刃有余、手到擒来。作为女子，她有冰艳的容貌，高贵的气质，时而慵懒清贵，时而娇媚可爱。香艳惑人，胭脂本无罪，奈何佳人不爱胭脂爱乾坤。只有那旌旗猎猎、战鼓阵阵的誓师台，才能一解佳人情衷。她身披甲胄号令三军，一骑绝尘，驱赶外敌、清除叛党。她凤袍加身统领后宫，独树一帜，纠察奸细、扫清卧底。血染江山如画，佳人清贵睿智，时而运筹帷幄，时而身先士卒，管制后宫、沙场练兵。待到她歃血疆场，问鼎天下万里锦绣之时，身边能否有一伟岸身姿随时供她依靠歇息？如此强势冷情的女主能否打开心胸接纳男主？二人相互合作、究竟能不能牵手睥睨天下、笑傲江湖？待到盛世降临，二人能否同登九重宝塔，并肩看天地浩大。。。。。。女主与男主感情曲折发展，冰冷霸气的男主与强悍傲世的女主强强碰撞，精彩不断。行文绮丽兼磅礴，时而诙谐打趣。此文男追女，费劲千辛万苦。结局一对一。

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且看小神医医术无双，妙手回春，玩转花都！

天道昭昭，变者恒通。蛮荒内的邪物蠢蠢欲动，埋藏远古的辛秘纷至沓来。黑暗的洪流席卷天下，全新的道路尚在摸索。一个少年自蛮荒之内走出，天下皆动。十二宫，定命盘，开神府，掌乾坤。一人之下，只手遮天！

第一位死者被人用箭射穿心脏，第二位死者被枪射穿头部，第三位死者从高墙上摔死……署名“主教”的残酷凶手不断地刻意提供线索，一连串令人不寒而栗的离奇命案，竟然与一首家喻户晓的古老童谣完全吻合！——是谁杀了小知更鸟？“是我。”麻雀回答。“我用弓和箭射死了小知更鸟！”阴暗、幽沉的童谣宛如恶魔谱下的追魂曲一般，预示着一幕幕血腥的惨剧，死亡的阴影霎时笼罩了整个纽约……谁是藏在幕后的黑色主教？他为什么制造谋杀又提供线索，如幽灵般若隐若现？一切究竟隐藏着什么天大的阴谋？

平凡的生活，也许从未使我感到内心的满足，却是我一生之中最大的幸福。你迷茫、你绝望、你伤心——人生没有那么多时间给你休息，孩子别笑，站起来哭！2333……

温亚军，现为北京武警总部某文学杂志主编。著有长篇小说伪生活等六部，小说集硬雪、驮水的日子等七部。获第三届鲁迅文学奖，第十一届庄重文文学奖，《小说选刊》《中国作家》和《上海文学》等刊物奖，入选中国小说学会排行榜。中国作家协会会员。

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抗日战争最艰苦的时期，正撞上1942年大饥荒、冈村宁次发动华北大扫荡。冀南大武村的壮丁被鬼子抓走，那支为建立敌后根据地而来的八路军武工队，做的第一件事是虎口救人。山窝里长大的桀骜不驯、疾恶如仇的莫天留，力大无穷、性格憨直的人形坦克沙邦粹，老朽迂腐却深明大义的族长江老太公，再加上冀南地区被鬼子和皇协军逼得冒死反抗的庄稼汉，因为前所未有的民族浩劫，与舍生忘死、誓灭日寇的八路军武工队——弹无虚发的神枪手，出身草莽、身怀绝技的祖传刀客，攀岩登山、如履平地的“猴子”，大公无私、全心全意考虑老百姓的队长……从猜忌到肝胆相照，从提防到生死相交，齐心协力、浴血杀寇。

平行宇宙中竟衍化出众多的界面，一个来自凡人界的、看似人畜无害的少年，却拥有着怪异的身世……

本书在内容上注重鉴赏方法的介绍和审美能力的培养，追求理论与实践的结合，选取了名家名篇作为经典鉴赏实例。选文贴近高职学生的特点，在注重介绍中国传统文学，展现中国优秀文化精神的基础上，努力做到严肃文学与通俗文学、古代文学与现当代文学相结合，对外国文学也有涉及。在形式上采用了“理论知识”“作品示例”“讨论探究”和“拓展阅读”，部分作品增加了“辑评”。“理论”部分简明扼要，条理清晰，便于学生掌握；“示例”部分经典而生动；“探究”部分激发兴趣，让学生有话可说；“辑评”“拓展”部分让学生课堂得法，举一反三，相关篇目、不同观点举证链接，课堂内外融会贯通。